文/ 宋定環(huán)
改革開放以來,我們的英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)取得了突飛猛進(jìn)的好成績(jī)。但是,目前我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生依然普遍存在學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率不高的問題。其原因一方面是由于農(nóng)村中學(xué)生源和基礎(chǔ)比較差、缺乏語(yǔ)言環(huán)境,另一方面是教師開發(fā)實(shí)效課堂不足,缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。我認(rèn)為,要改變農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的被動(dòng)局面,最關(guān)鍵是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。下面就如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣談一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?
一、了解學(xué)生的學(xué)情,多理解多鼓勵(lì),形成學(xué)英語(yǔ)的“向心力”
愛因斯坦說:“興趣是最好的教師”這句話很有道理。興趣是人們喜好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向,它以需要為基礎(chǔ)。興趣能使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,能激發(fā)學(xué)生的積極情感。一旦引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就會(huì)著重產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,明顯地表現(xiàn)出對(duì)于所學(xué)知識(shí)必須理解、必須掌握、必須運(yùn)用的心理傾向性,因而學(xué)得就十分積極主動(dòng),也很有成效。在課堂教學(xué)中,由于學(xué)生的個(gè)性差異,學(xué)生參與課堂教學(xué)的愿望和實(shí)際參與情況是不同的,這是很正常的。課堂教學(xué)不應(yīng)只是幾個(gè)成績(jī)好、性格外向的學(xué)生的舞臺(tái),因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“無過錯(cuò)原則”,即不批評(píng),多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì),不讓任何一個(gè)參與課堂活動(dòng)的學(xué)生帶著遺憾學(xué)習(xí),對(duì)做得比較好的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)其興趣;對(duì)在活動(dòng)中做得不太好的學(xué)生給予理解、寬容、給予機(jī)會(huì),培養(yǎng)其信心,而不是因?yàn)槠浠卮疱e(cuò)誤就板起臉訓(xùn)人。當(dāng)一個(gè)學(xué)生因受到老師的中肯的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)而產(chǎn)生成就感,就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣,就會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。這樣,班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“向心力”就形成了。
二、嘗試開放性的課堂教學(xué),激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣
英語(yǔ)教學(xué)的課堂應(yīng)該是一個(gè)開放性的課堂。我們可以嘗試運(yùn)用趣味性教學(xué)手段來激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。1,音樂激趣。在現(xiàn)行初中教材中都有一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌,除此以外,教師也可以收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂,讓學(xué)生在欣賞美妙音樂之余,也感受到英語(yǔ)之美,達(dá)到愛屋及烏的效果。比如學(xué)生們剛接觸英語(yǔ)后不久,就有一首“Good morning to you”,在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前,要口頭說這幾句日常用語(yǔ),可能較困難,而作為歌詞,同學(xué)們就容易掌握。2, 游戲激趣。做游戲能活躍課堂氣氛,很受同學(xué)的歡迎,這也是大多數(shù)英語(yǔ)老師常用的方法。輕松、自由的氣氛,使學(xué)生消除了緊張,讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)并由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為開動(dòng)腦筋主動(dòng)探求知識(shí)。到了初二單詞就起來越多,最令學(xué)生們頭痛的是記不準(zhǔn)單詞。比如,在學(xué)習(xí)人體各器官時(shí),教師們就可以做“touch”的游戲,課堂氣氛很活躍,學(xué)生們興致很高,都希望被叫到講臺(tái)上表演,效果確實(shí)很不錯(cuò)。3,實(shí)物激趣。剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)不久,大多數(shù)學(xué)生都對(duì)這門新語(yǔ)言較感興趣,老師應(yīng)在這個(gè)階段訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物,如在學(xué)習(xí)有關(guān)的用品時(shí),知道了課本是textbook后,老師就問 What else are there in your school bag?etc 這樣一來,學(xué)生不僅掌握了單詞,甚至有的同學(xué)連老師用的句型結(jié)構(gòu)都能記住。 4,情景激趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的,如在學(xué)習(xí)問路的時(shí)候,老師可以把一些主要單詞和句型列出來,讓同學(xué)們兩人一組對(duì)話,也可以由老師來問,學(xué)生們回答,這樣讓他們一練習(xí),這些句型Excuse me,how can I get to ……?Go along the street and turn left / ringht ……大多數(shù)同學(xué)都掌握了,真是一舉兩得,何樂而不為?
三、運(yùn)用多媒體手段優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用多媒體手段在英語(yǔ)語(yǔ)篇課堂教學(xué)中有力的促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的運(yùn)用和提高,從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。例如,組織他們觀看英文動(dòng)畫片,利用flash動(dòng)畫學(xué)唱英文歌,用看flash小故事的形式來學(xué)習(xí)語(yǔ)法等不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,也是提高教學(xué)效率的有效途徑。還有,在 culture單元要求學(xué)生了解中西方的傳統(tǒng)節(jié)日,并描述人們慶祝這些節(jié)日的方式。課前,我在網(wǎng)上搜集大量關(guān)于節(jié)日的圖片,課堂上,讓學(xué)生欣賞中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,如:Lantern Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Spring Festival等,配以音樂和動(dòng)態(tài)文字,創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)極為生動(dòng)的情境,再引發(fā)學(xué)生對(duì)世界主要節(jié)日、紀(jì)念日和活動(dòng)日的濃厚興趣,讓學(xué)生分組去上網(wǎng)查尋相關(guān)信息,并于第二天輪流當(dāng)一次小老師,來展示并講解。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生感到自然、親切,體驗(yàn)到英語(yǔ)與生活同在,激起了學(xué)生大膽探索的興趣。
總之,農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生并不是天生就拒絕英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的,他們也渴望掌握英語(yǔ)。只要我們努力了解學(xué)情,運(yùn)用先進(jìn)的教輔手段,大力提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,那么,提高我們農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)就指日可待!
(作者單位:廣東省五華縣梅林中學(xué))