山東省安丘市新安街道關(guān)王小學(xué) 周燕 王子軍
課外閱讀在語文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重。開展好課外閱讀,是提高學(xué)生語文修養(yǎng),增強(qiáng)語言積累,拓展閱讀知識,提高讀書能力的重要途徑,為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而農(nóng)村小學(xué)生由于受辦學(xué)條件、家庭與社會環(huán)境的影響,課外閱讀量很少,這自然影響了農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升。要加強(qiáng)農(nóng)村孩子的課外閱讀,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手:
一、挖掘書源,讓學(xué)生有書讀。學(xué)校、家庭、社會都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件,保證孩子們有書讀,有“許多花”來“釀蜜”。通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操,提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要意義,要求家長多帶孩子到書店、圖書館,幫助孩子選擇合適的圖書。一般說,低年級學(xué)生以拼音讀物為主,中、高年級學(xué)生逐漸可過渡到純文字讀物。
二、激發(fā)興趣,讓學(xué)生愛讀書。學(xué)生對閱讀具有深厚興趣,本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個重要標(biāo)志。
(1)故事誘導(dǎo)激趣,引發(fā)農(nóng)村孩子課外閱讀濃厚興趣。喜歡聽故事是孩子的天性,老師可利用班隊(duì)課、思想品德課給學(xué)生講一些有趣的故事。一聽到老師要講故事,學(xué)生都會個個精神抖擻,雙耳直豎,故事或驚險、或奇特、或令人感動,孩子們漸漸被感染、被陶醉,正當(dāng)孩子們聽得津津有味、情感起伏的緊急時刻,教師嘎然而止神神秘秘地告訴孩子:故事情節(jié)錯綜復(fù)雜,要知更精彩情節(jié),請自讀原文。此時教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。這樣讓學(xué)生在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,主動去進(jìn)行閱讀。
。2)榜樣激勵,書中體驗(yàn),讀培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。根據(jù)學(xué)生仰慕英雄、名人的特點(diǎn),可以給他們講一些名人名家愛讀書的故事。告訴學(xué)生,古往今來凡對人類有貢獻(xiàn)的人,無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的典范。以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,鼓勵他們熱愛書籍,從書籍中汲取無窮無盡的營養(yǎng)和糧神食糧。學(xué)生被吸引了,就會熱情地去閱讀。然后注意循序漸進(jìn),先易后難地引薦一些適合孩子的口味的書,如童話、寓言故事、科普讀物、詩歌,甚至名家名篇等。這樣做,可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
。3)引入競爭,體驗(yàn)成功,循序漸進(jìn)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。為了使學(xué)生對課外讀物的興趣高漲,老師可經(jīng)常開展豐富多彩的讀書活動,如利用早班會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句;舉行班級賽詩會;評選“故事大王”;開展“小導(dǎo)游”活動;等等。讓學(xué)生談天說地、談古論今,使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。
三、指點(diǎn)課外閱讀方法,讓學(xué)生學(xué)會課外閱讀。小學(xué)生該用什么樣的課外閱讀方法,才能更好地保證閱讀的量的增加與質(zhì)的提高呢?
。1)、類推式。教材例子,教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的同時,可以采用讀一篇帶多篇的方法,推薦大量與教材類似的材料供學(xué)生閱讀,讓學(xué)生獲得更多的感悟。由于類似的文章有許多相通之處,這樣就大大地提高了閱讀的效率。
。2)、查找式。提醒學(xué)生去查找有關(guān)的資料尋求答案,學(xué)生在查找、收集、閱讀、辨別、思考、交際的過程中,不經(jīng)意間已獲得了許多知識。這不僅鍛煉了他們的能力,又激發(fā)了閱讀的興趣。
。3)、整理歸集式。要求學(xué)生把自己在閱讀中感受深刻的,有特點(diǎn)的或者知識性強(qiáng)的內(nèi)容摘錄下來,并整理歸集在一起,供自己或其他同學(xué)今后閱讀、查閱。學(xué)生在歸集過程中既鍛煉了自己,又拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容,增長了見識,更激發(fā)了學(xué)語文的興趣。
。4)、薦讀式。有些課文是根據(jù)原作改編或節(jié)選的,在讀懂課文的基礎(chǔ)上,我們不妨把原作推薦給學(xué)生進(jìn)行閱讀。由于學(xué)生已具備了讀懂課文的基礎(chǔ)和方法,再讀原作時就會自然運(yùn)用,反而會有更濃厚的興趣。
學(xué)生課外閱讀是一個系統(tǒng)的工程,需要師生持之以恒、鍥而不舍地共同努力。愿小學(xué)課堂也能掀起認(rèn)真讀書的熱潮,不斷提高學(xué)生的課外閱讀水平。讓好書陪伴農(nóng)村孩子走出課堂,走向社會!