河南省義馬市第一初級中學(xué) 卜金娥

書面表達(dá)一直是中考英語試題的重要組成部分。它的分值由過去的10分提高到了現(xiàn)在的15分，充分說明了在英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。它要求學(xué)生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評價能力等。而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分。為此，應(yīng)如何提高中學(xué)生英語書面表達(dá)能力呢？筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識地指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作要點是解決問題的關(guān)鍵。

一、 擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，為英語寫作提供材料

初中生在平常的寫作中常常因為找不到合適的詞語表達(dá)自己的思想，而放棄了許多有一定內(nèi)容和深度的想法，轉(zhuǎn)而去寫他們認(rèn)為可以用英語表達(dá)的簡單思想，這是因為掌握的詞匯量較少造成的，英語詞匯掌握的多少對英語寫作能力起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生的表達(dá)詞匯量越大，他們可寫的內(nèi)容就越多，主題思想得到充分發(fā)揮的可能性就越大，文章的質(zhì)量也就越高；否則相反。研究表明，詞匯學(xué)習(xí)可以直接促進(jìn)英語水平的提高，學(xué)生只有具備了充足的英語詞匯量，才有可能為寫作提供“可理解的輸入”，在英語教學(xué)中，應(yīng)通過聽寫、英漢互譯、造句等手段督促學(xué)生加強(qiáng)英語詞匯的學(xué)習(xí)。另外，通過簡單的構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。要多鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外讀物，如簡易英語讀物、英語故事等，以擴(kuò)充英語詞匯量�！　�

二、抓好朗讀背誦泛讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感　　 
　　通過幾年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定數(shù)量的單詞、句式和語法常識。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過預(yù)讀對話、課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生自己找重點、難點，學(xué)會自己總結(jié)對話內(nèi)容的段落大意和文章的中心思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。朗讀也是英語學(xué)習(xí)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。講完對話和課文之后，應(yīng)要求學(xué)生用正確的語音語調(diào)、聲音清晰宏亮地、帶有感情地朗讀，只有朗讀才能把詞、句、文融為一體，記憶準(zhǔn)確;只有朗讀，才能培養(yǎng)學(xué)生的語感，鞏固所學(xué)知識，為英語寫作打下良好的基礎(chǔ)。除了朗讀課文之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，泛讀對寫作能力的培養(yǎng)的重要性是顯而易見的。要寫出地道的能適應(yīng)不同場景的各種體裁的英語文章，特別是正式的書面語，必須在大量的閱讀中積累起豐富的語言知識，掌握各種語言結(jié)構(gòu)和搭配形式，學(xué)習(xí)各種各樣的表達(dá)方式，鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語感和邏輯思維能力，準(zhǔn)確體會和掌握所學(xué)文體知識，才能寫出地道的、切題合體的文章。閱讀面越寬，越能較快地提高英語寫作能力。

背誦記憶作為朗讀的高級形式，在英語學(xué)習(xí)中的作用也是顯而易見的。沒有積累，寫起文章來自然不會信手拈來、得心應(yīng)手。通過背誦課文，可以培養(yǎng)學(xué)生接受語言信息的能力、記憶力、聯(lián)想力、思維能力和創(chuàng)造力，可以避免漢語式的英語在作文中出現(xiàn)，從而使所學(xué)的知識變成自己的財富。為英語寫作打下扎實的基礎(chǔ)。

三.在大量記憶詞匯、慣用法、句子和段落的前提下，還要加強(qiáng)語篇思維能力的訓(xùn)練 　　 
　　英語的寫作練習(xí)通常遵循從詞到句、從句到段落，最后進(jìn)入篇章訓(xùn)練，離開了哪一個環(huán)節(jié)，都很難寫出語句優(yōu)美、上下文連貫、整體性強(qiáng)以及思想內(nèi)容豐富的文章來。加強(qiáng)語篇思維能力的訓(xùn)練就是以課文語篇為依托，對課文進(jìn)行語篇分析，讓學(xué)生了解英文寫作的形式和特點，讓學(xué)生概括或找出段落主題句，然后概括出全篇的主題思想，同時，掌握句子和段落在表達(dá)語篇整體意義上所起的作用，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析、歸納和綜合推理的能力。另外，還可以根據(jù)課文所提供的關(guān)鍵詞，對課文進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。復(fù)述或扼要的概括課文內(nèi)容一向是教學(xué)法中有效的課堂教學(xué)手段，而且有不少人從中受益，獲得了熟練運(yùn)用英語的能力。 

   四．要用合理的循序漸進(jìn)的方法逐步提高學(xué)生的書面表達(dá)能力

筆者認(rèn)為，訓(xùn)練寫作的方法要具有可操作性，要行之有效。不妨試一下下面的做法：

1）練習(xí)句子是第一步.

文章是由句子組成的，而句子是把一個個耳熟能詳?shù)膯卧~串在了一起，所以要寫好英語書面表達(dá)就要先練好英語句子。教科書、英語練習(xí)中，都有句子翻譯，即把句子譯成英語。我們寫作文不妨從練句子開始，把句子準(zhǔn)確譯成英語。在平時我們做句子翻譯時，要把準(zhǔn)確無誤的英語句子記住，此外，還應(yīng)掌握一些基本的句型。打好扎實的英語句子的功底對寫好英語書面表達(dá)是至關(guān)重要的。

2）重視平時積累　英語寫作是語言能力的綜合運(yùn)用，這包含著平時大量的閱讀，從閱讀中汲取養(yǎng)分，如同蜜蜂采蜜，日積月累才能釀成甜醇的蜂蜜。還要背誦一些好的英語文章、好的段落，培養(yǎng)語感，尤其是我們用的教材，都是我們英語寫作的優(yōu)秀范文。選一些較好的進(jìn)行比較仿寫，也有一定的幫助。

3）動筆前先列好提綱　在寫作文時，切忌落筆就寫，不加思考寫到哪就是哪�？戳俗魑念}目或題意說明，思考片刻，確定按所給的題目應(yīng)是什么文體，文體確定后接下來就考慮如何寫，這樣才會緊扣主題，不會跑題。

5）書寫要規(guī)范　作文構(gòu)思好要動筆時，必須注意一些英語作文的書寫規(guī)則，如大小寫、句子末尾的符號等。最重要的是書寫清晰，不求寫得很美，但求把每個詞寫清楚，這是書寫最起碼的要求，養(yǎng)成凡是做事就認(rèn)真的好習(xí)慣。

6）寫完后要仔細(xì)檢查　文章寫好最后一道工序就是仔細(xì)檢查看看有否差錯需要改正。這包括有否單詞拼錯，人稱是否一致，句子主謂是否一致，標(biāo)點符號、字母大小寫等是否都正確，字?jǐn)?shù)達(dá)到規(guī)定的要求否？逐字逐句讀好改正，確實沒有差錯了，這才算是文章寫好了。

　　總之，教師要以英語教學(xué)為依托，培養(yǎng)中學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷強(qiáng)化中學(xué)生對英語知識的輸入機(jī)制，才能使學(xué)生能夠獲得大量的英語知識的語料，加強(qiáng)學(xué)生語言產(chǎn)出能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能在英語中考中立于不敗之地。