廣西永�？h龍江鄉(xiāng)初級中學(xué)    蒙代成     

信息技術(shù)課的主旨是向?qū)W生傳授信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識、技能；掌握獲取信息傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，提高學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為學(xué)生立足社會、適應(yīng)信息社會的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。。

一、 培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為諸項科學(xué)素養(yǎng)中的一個重要組成部分。迅速篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應(yīng)具備的謀生條件。它與“讀、寫、算”可說是一對不可分割的孿生兄弟，具有用之不盡、取之不竭的使用價值。教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生這幾個方面的“信息素養(yǎng)”。

1、獲取信息能力。根據(jù)自己所需，能主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息；能通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等各種媒體，收集到所需要的信息。

2、分析信息能力。將獲取到的信息進行篩選、鑒別，判斷它的可信度，然后對認(rèn)為有用的信息進行分類整理。

3、加工信息能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能簡潔明了地傳遞給他人。

4、信息利用能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實際問題。

要想達(dá)到如上的教學(xué)目標(biāo)，教師就要充分利用學(xué)校教學(xué)優(yōu)勢，開展各種形式的教育活動，幫助學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式，創(chuàng)設(shè)一個使用信息技術(shù)解決實際問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，獲取在課本上學(xué)不到的知識，并利用這些信息來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。

二、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蘇姆林斯基說：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力�！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，具有重要的促進作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時，學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味，記憶難度大，這時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢消除。教師要想方設(shè)法，采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生保持充沛的學(xué)習(xí)興趣和主動的學(xué)習(xí)愿望。如在鼠標(biāo)練習(xí)中，我利用中學(xué)生喜愛游戲的這一特點，讓學(xué)生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握操作技能，自始至終愉快學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)生的求知欲，提高了教學(xué)效率。

三、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

當(dāng)今世界，正在進入一個空前的知識經(jīng)濟時代。知識爆炸，不斷創(chuàng)新，高科技迅速產(chǎn)業(yè)化。在這其中，起核心作用的就是知識創(chuàng)新。知識創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進步和經(jīng)濟增長的中堅力量。21世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，啟發(fā)學(xué)生主動思考、善于思考、獨立思考，加強對學(xué)生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新機會，給學(xué)生留有更多的創(chuàng)新思維空間，但不須面面俱到。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗創(chuàng)新的樂趣。例如：我在教學(xué)WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上的重點工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示一下，其它的具體操作都留給學(xué)生自己完成。結(jié)果，學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，同樣做出了一幅幅好的作品。后來，我選擇幾副想象力豐富的作品在全班給予公開表揚，受表揚者歡欣鼓舞，作為聽眾的其它同學(xué)，也從中受益匪淺，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果事半功倍。     

四、注重與其它學(xué)科整合

開設(shè)信息技術(shù)課程的目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是各學(xué)科的相關(guān)知識，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程相整合的問題。所謂課程整合，是指把不同課程的素材和能力整合在一起，這就用到方方面面的知識和能力。為此，信息化教育引入了以計算機為主的高科技教學(xué)手段，提出了以超媒體方式來組織教學(xué)的思想，為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段�，F(xiàn)在我們所說的中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合，就是以其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時，又能獲得解決其他學(xué)科問題的綜合能力。我校語文組在我的支持和配合下，曾進行過一次“計算機與語文識字教學(xué)相整合”的實驗課，那節(jié)課，教學(xué)容量大，課堂效益高，氣氛活躍，師生都感到十分滿意，充分體現(xiàn)了學(xué)科整合的重大意義和作用。其方法是利用多媒體識字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時跟隨教學(xué)軟件進行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過人機的交互進行，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我檢查，把教學(xué)推向了高潮。

四、 培養(yǎng)青少年信息道德

互聯(lián)網(wǎng)利弊皆有。除了具備大量豐富的學(xué)科知識外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時還出現(xiàn)計算機犯罪行為。這些現(xiàn)象，需要我們?nèi)フ�視，切不可掉以輕心。為此，我在教學(xué)中，不僅向?qū)W生講解英特網(wǎng)的好處，而且還不斷地向?qū)W生宣傳信息法規(guī)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理。同時，還要以自己的模范行動來教育學(xué)生、影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的信息觀，在信息的汪洋大海中正確把握人生的航向，形成良好的信息技術(shù)道德。信息社會的發(fā)展，教育信息化的實現(xiàn)，對教育既是機遇，又是挑戰(zhàn)。所以信息技術(shù)教學(xué)務(wù)必要做好如下工作：在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，具有使用信息化手段能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，需要對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進行改革；在培養(yǎng)方法上，需要更新觀念，尋求新的教學(xué)模式和傳播手段。只有這樣，才能更好地運用信息技術(shù)為終身教育、全民教育服務(wù)。