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          用心澆灌 遲開的花也燦爛

          2014-03-28 09:31 文/陳濃花 科技信息報今日文教周刊
                 希爾博士說過:“人性最深切的需求就是渴望別人的關愛!币虼嗽谧龊筮M生的思想轉化工作時,教師首先要思考如何關愛他們,其次才考慮如何教育他們,然后再設法傳授知識。我們教師要把后進生當成“遲開的花”去用心澆灌,幫助他們、勉勵他們,才能讓這些遲開的花朵在陽光雨露下迅速成長。下面談談我在轉化后進生中的一些做法:
                 一、用愛溫暖后進生的心靈
                 高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子,他才可以教育孩子!痹诮虒W中,我始終給后進生更多的關注、更多的投入。例如我班里小鐘同學,當時他從外地轉進,語言不通,父母又不在身邊,經常想家,上課基本上聽不進,也聽不懂。課后布置的作業(yè)也不知道,每天早上到校,老師檢查他的作業(yè),不是語文作業(yè)沒有做,就是數學、英語沒有做,組長天天向我告狀。每次練習或測試,從未及格過,期中測試成績也是很不理想。小鐘同學感到很自卑,對學習失去了信心。我發(fā)現后,立即找他談心,了解家庭狀況及本人的思想情況,并私下叫他的同桌幫助他,經常設計一些低難度的作業(yè)給他做,并給他講一遍,然后再讓他回去做。第二天早上,我耐心地對他講解輔導,直到他弄懂為止。發(fā)現他有一點進步,就在班上進行表揚、鼓勵,這樣讓他感受到班集體及老師對他的關懷。在教育教學中,我們只有對學生發(fā)自內心真摯的愛,才能使他們感到無比的溫暖,才能點燃學生積極上進的火花。
                 二、用誠心去贏得后進生的信任
            在教育教學中教師要擺正自己與學生的位置,要認識到教師是“傳道授業(yè)解惑者”,同時教師又是以學生為服務對象的,教師的任務不僅是教知識,講道理,更是為促使學生成才而創(chuàng)造條件。而后進生的服務工作是班主任工作中最艱難的,后進生由于長期受歧視,一般都很自卑,但自尊心卻很強,對他人存有戒備心,但內心卻很想得到老師、同學的理解和信任。因此,他們一旦犯了錯誤,老師要做到心平氣和,以誠相待,切忌當眾批評,諷刺打擊,否則必將刺傷他們的自尊心,增加疏導轉化的難度。如:去年我班有一名叫小林的學生,總以這樣那樣的理由請假,通過聯系家長得知,他的父母離異,從小跟奶奶長大,從四年級開始便不聽奶奶的話,后來和一些無心向學的小伙伴經常去上網,他的奶奶苦勸無效。了解情況后,我對他進行了一次坦誠的長談,但效果不明顯。有一次,他和同學打起架來,腳扭傷了,他張嘴就說人家是故意的,要讓人家賠。后來我做了調查,原來是打球時,他與同學發(fā)生了爭執(zhí),動起手來。我隨即送他去醫(yī)院醫(yī)治,為了不耽誤他的學習,我打電話通知他的家長,在周末我又安排同學照顧他。在醫(yī)院里我們聊了很多,我客觀地談了自己對這件事的看法,他也談了自己的想法,最后他說:“老師,我知道那天我有錯,我也知道我有很多毛病,我會努力改的。”后來多次利用課間和他聊天,談論班里的情況,多次詢問他的想法,拉近和他的關系。功夫不負有心人,我的誠心感動了他,喚醒了他進取的良知,從此,他就像變了一個人一樣,不僅紀律方面有了質的改變,學習成績也提高了許多。
                 三、耐心轉化期待他們求進步
                 后進生心態(tài)消極,情緒變幻不定,行為反復無常,對他們的轉化并非一朝一夕能實現的。俗話說:“學壞三天,學好三年。”在遇到后進生不良行為反復出現時,教師要有耐心,當然,耐心教育絕不是消極的等待,在轉化中,教師要注意用耐心和愛心去感化他們,不能翻舊賬,用刺激性語言刺傷他們的自尊心,避免學生認為自己沒出息,無可救藥而自暴自棄。
                 四、適度的寬容引起后進生的情感共鳴
                 寬容是一種體諒,是一種理解和關心。寬容并非是放任自流,相反,寬容是一種感情的投入,是對后進生的包容。一般來說后進生情緒偏激,好像周圍的人和事總與自己過不去,表現出極強的對抗情緒。因此,教師要對他們輕聲細語,耐心細致的教導,才會讓“后進生”那脆弱的心靈得到滋潤和營養(yǎng),才能激起后進生心靈的漣漪,引起他們的情感共鳴,緩解他們的抵觸情緒,從而達到教育、轉化的目的,使其按教師的意愿投入學習,從而向健康的方向發(fā)展。每個人都有自己的優(yōu)缺點、自尊心,適當寬容能有效地保護好后進生的自尊心和自信心,能引起他們情感的共鳴。充分發(fā)揮愛的力量,幫助后進生重樹信心,找回自我。
                 我相信,教師在教育教學中對于后進生這個“與眾不同”的群體的疏導問題上,教師只要用愛心、誠心、耐心相待,對他們適度寬容,以濃濃的師愛去激發(fā)他們求進步,就一定會取得好收獲。讓我們用心澆灌,使這些遲開的花朵也絢麗、燦爛。
                                                                     (作者單位:廣東省五華縣安流鎮(zhèn)福華小學)

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