本周最吸引眼球的事件，莫過(guò)于諾貝爾獎(jiǎng)的陸續(xù)揭曉。

　　盡管評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)、獲獎(jiǎng)人選受到不同程度的爭(zhēng)議，但諾貝爾獎(jiǎng)的意義在于向科學(xué)家致敬，它就像一面鏡子，映照出教育的得失。

　　談及為何走上科學(xué)之路，2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主下村修說(shuō)：“我做研究不是為了應(yīng)用或其他任何利益，只是想弄明白水母為什么會(huì)發(fā)光�！睉�(yīng)該說(shuō)，對(duì)周?chē)�世界保持一顆好奇心，從興趣出發(fā)追問(wèn)“為什么”，是眾多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者給予我們的深刻啟示。

　　相對(duì)而言，我國(guó)無(wú)論在學(xué)校還是在家庭，對(duì)學(xué)生興趣的尊重、對(duì)孩子情商的關(guān)注與培養(yǎng)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至在不同程度地忽視、抹殺了他們的好奇心。中國(guó)新聞網(wǎng)就報(bào)道了“十一”假期新疆烏魯木齊中小學(xué)生忙于補(bǔ)課的現(xiàn)狀。記者在該市某中學(xué)了解到，今年“十一”黃金周學(xué)校1、2、3日以及5日（古爾邦節(jié)）放假，其他時(shí)間部分班級(jí)正常上課。中國(guó)之聲《新聞縱橫》也報(bào)道了多地學(xué)校利用假期大肆補(bǔ)課，學(xué)生的假日截止到10月3日。

　　當(dāng)本該放松身心、開(kāi)闊視野的假期被沒(méi)完沒(méi)了的功課所填滿，當(dāng)孩子走進(jìn)大自然和探索世界的權(quán)利被剝奪，當(dāng)學(xué)校一心想著如何提高孩子的考試分?jǐn)?shù)，我們不僅失去了當(dāng)下的諾貝爾獎(jiǎng)，也失去了未來(lái)的諾貝爾獎(jiǎng)。

　　或許獲得諾貝爾獎(jiǎng)不能說(shuō)明一切，但撇開(kāi)民族的復(fù)興、國(guó)家的富強(qiáng)、人類的進(jìn)步不談，諾貝爾獎(jiǎng)這顆科學(xué)皇冠上的明珠恰恰是對(duì)個(gè)人成就的極好認(rèn)可，是個(gè)人之于世界的價(jià)值的生動(dòng)體現(xiàn)。這也反映著教育的目的所在，即最大限度地激發(fā)潛能，成就人以及成就幸福的人。

　　我們真的需要停下來(lái)反思，是否走在正確的教育方向上，是否在育人的道路上南轅北轍。

　　近日，近百名學(xué)齡前兒童的家長(zhǎng)匯集到北京某早教公司門(mén)口，只見(jiàn)大門(mén)緊鎖，人去樓空，這些家長(zhǎng)為孩子預(yù)購(gòu)的早教課程打了水漂。市民侯女士表示，“還有80個(gè)課時(shí)，孩子突然就沒(méi)法上了，我交的1萬(wàn)塊錢(qián)學(xué)費(fèi)也拿不到�！睋p失大筆學(xué)費(fèi)固然讓人同情，但筆者疑惑的是，讓孩子參加那么多學(xué)時(shí)的課程真的有必要嗎？家長(zhǎng)是尊重孩子的天性，還是越俎代庖，粗暴地包辦了孩子的童年？

　　從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，還是以后者居多。過(guò)于急切的拔苗助長(zhǎng)之心，過(guò)于功利的望子成龍期待，使許多家長(zhǎng)不惜花費(fèi)重金，不惜花費(fèi)大量時(shí)間，去塑造“天才兒童”，去培養(yǎng)“時(shí)代精英”。殊不知，真正的天才和科學(xué)巨匠，沒(méi)有一個(gè)是背著沉甸甸的書(shū)包從早教機(jī)構(gòu)、從補(bǔ)習(xí)班里走出來(lái)的，他們更多的是在充滿樂(lè)趣的探險(xiǎn)與閱讀中享受童年，一直未停止內(nèi)心的思考與發(fā)問(wèn)。

　　真正的教育從來(lái)不是把一群孩子都培養(yǎng)成精英，不是鼓勵(lì)相互競(jìng)爭(zhēng)。有人指出，現(xiàn)在的學(xué)生們太相信成功才是最重要的事情，而不知道生活并不應(yīng)該是一架通向成功的梯子。生活不是這樣清晰而直接的，它更像是一片夜里的森林，為了走出森林只能一起合作，并從合作之中體味生活的意義。這才是教育中最有價(jià)值的東西，才是學(xué)校和家庭最應(yīng)去塑造、去培養(yǎng)孩子的著力點(diǎn)，才是一個(gè)人最應(yīng)具備的品質(zhì)。遺憾的是，許多學(xué)校和家庭背離了教育的本原，過(guò)早讓孩子去追求所謂的成功，成為所謂的精英。

　　清華大學(xué)生命科學(xué)院院長(zhǎng)施一公曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你以就業(yè)、掙錢(qián)為價(jià)值觀的時(shí)候，我覺(jué)得這樣的教育很失敗。連我培養(yǎng)的最好的學(xué)生都說(shuō)，‘老板，我畢業(yè)后想去金融公司�！�如果所有的精英都往就業(yè)方向走的話，我認(rèn)為這樣的國(guó)家會(huì)出問(wèn)題�！�

　　而走上教育的正道，不妨循著諾貝爾獎(jiǎng)獲得者走過(guò)的足跡，一窺真正的教育的源頭。在2002年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主小柴昌俊看來(lái)，他最難忘的就是小時(shí)候在學(xué)校后山與同學(xué)追逐賽跑、拔農(nóng)家蔬菜、肆意玩耍的那段時(shí)光，童年的快樂(lè)生活極大影響了他的科研事業(yè)。所以，成就孩子，不妨從守護(hù)童年、從呵護(hù)那顆好奇心開(kāi)始。

(來(lái)源:中國(guó)教育報(bào))