教育部于日前正式批復(fù)，同意將安徽省列為基礎(chǔ)教育信息化省級(jí)試點(diǎn)省份。安徽也由此成為目前全國(guó)僅有的兩個(gè)教育信息化試點(diǎn)省份之一。
       作為欠發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)大省，安徽教育的基礎(chǔ)比較脆弱，城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育差距大。70%的學(xué)校和學(xué)生都在農(nóng)村，尤其是山區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)還存在大量的村小和教學(xué)點(diǎn)，少數(shù)地區(qū)還以復(fù)式班教學(xué)。這些地區(qū)教師數(shù)量缺乏，特別是音體美、英語(yǔ)、信息技術(shù)教師嚴(yán)重缺少，極大影響了全省義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
       為此，安徽將中小學(xué)教育信息化作為縮小城鄉(xiāng)教育差距的首要選擇，特別是將在全省推進(jìn)農(nóng)村教育信息化應(yīng)用等方面積極進(jìn)行試點(diǎn)，加快建設(shè)步伐，形成消除城鄉(xiāng)之間中小學(xué)校數(shù)字鴻溝的機(jī)制；以在線課堂為切入點(diǎn)，聚焦教學(xué)應(yīng)用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，形成教育公平質(zhì)量的保障機(jī)制；以創(chuàng)新管理辦法為抓手，加強(qiáng)維護(hù)管養(yǎng)，形成中小學(xué)信息化可持續(xù)促進(jìn)教育公平的機(jī)制；以制定規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)為核心，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確工作職責(zé)，形成以信息化推進(jìn)教育公平的工作機(jī)制。