單一的器械，無限的創(chuàng)新

     我園推廣“一物多玩”的游戲方法，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)開展了球的創(chuàng)新玩法，通過一系列教育教學(xué)活動(dòng)和平時(shí)的戶外活動(dòng)，不斷地激發(fā)了幼兒對(duì)球的興趣，促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。同時(shí)，球已經(jīng)成為了我們幼兒園中班的一大特色。實(shí)施的方法與過程如下：
     首先，我們從拍球入手，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)球充滿了好奇，非常感興趣，但是當(dāng)讓幼兒真正來拍的時(shí)候，就不是那么容易了，圓圓的球總是不聽使喚，到處亂跑，而且掌握不到拍球的力度，因此我們?cè)谧層變号那蛞郧�，總�?huì)耐心的加以引導(dǎo)，引起幼兒興趣，然后再跟孩子一起玩拍球游戲。
     其次，在游戲中花樣玩球�！毒V要》指出：要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的游戲活動(dòng)。我們將球融于到各種游戲中，結(jié)合游戲發(fā)展幼兒的體能，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。如：幼兒把球夾在兩膝處，學(xué)企鵝走；兩人背對(duì)背或臉對(duì)臉夾球?qū)W螃蟹走；將球投入籃內(nèi)（或容器內(nèi)）或投向某物體（野獸）；分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)的第一名幼兒拿球后，聽信號(hào)開始運(yùn)球跑繞過終點(diǎn)后跑回來把球交給第二個(gè)人，直至最后一人跑完，看哪隊(duì)運(yùn)球跑得快；繞球跑“將4—5個(gè)球擺成有間距的（1—1.5米）直線，球下用繩圈墊穩(wěn)，幼兒繞球成曲線跑，發(fā)展幼兒的平衡能力及靈敏性；轉(zhuǎn)體傳球比賽；躲球；奪球等多種游戲。孩子們?cè)谳p松活潑的游戲中玩得不亦樂乎，既學(xué)習(xí)了球的多種玩法，也從中體驗(yàn)了創(chuàng)新游戲帶來的樂趣。
     三、家園配合，讓一物多玩成為幼兒的興趣和愛好。培養(yǎng)幼兒對(duì)一物多玩的興趣，最終讓這種興趣成為幼兒的一種愛好，是我們開展此類活動(dòng)的最終目標(biāo)之一，要達(dá)到這一目標(biāo)，離不開家長的密切配合與大力支持。首先，每天幼兒回家后，要把在幼兒園里學(xué)到球的新花樣，展示給家長看一看，然后再由家長和孩子一起想出新玩法，第二天入園后，展示給大家，形成共享的花樣資源。有的家長為了幫助孩子盡快掌握球的玩法，利用休息時(shí)間，與孩子共同探討更多玩法。同時(shí)我們還設(shè)置了專門的“花兒開滿樹”專欄，針對(duì)想出新花樣的幼兒進(jìn)行紅花獎(jiǎng)勵(lì)，每天孩子們可以看看誰得到的紅花多。家長的有效參與，使家園形成合力，將一物多玩推向了一個(gè)新的高潮，使幼兒的興趣得到提高。
     我們利用單一的器械進(jìn)行無限的創(chuàng)新，使一個(gè)小小的皮球發(fā)揮出無窮的力量。讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的同時(shí)，使幼兒身體得到鍛煉，發(fā)展和培養(yǎng)了幼兒的各種能力。同時(shí)減輕了老師天天為孩子準(zhǔn)備活動(dòng)器械的負(fù)擔(dān)，在與孩子玩的同時(shí)，增強(qiáng)了師生的體質(zhì)�，F(xiàn)在我們的“一物多玩”將會(huì)越來越“活”，越來越“火”。