一、 加強(qiáng)班主任管理工作，不斷提高學(xué)生的德育認(rèn)識(shí) 

       為了適應(yīng)變化的新情況，班主任的德育工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)近年來(lái)招生的實(shí)際情況，班主任應(yīng)采取新的對(duì)策。比如同一班級(jí)的學(xué)生素質(zhì)差距較大，班主任應(yīng)采取相應(yīng)的措施，要更多地去觀察了解班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向、態(tài)度、條件等具體情況，將不良行為消除于萌芽狀態(tài)；特別是行為表現(xiàn)有缺陷和盲動(dòng)性的學(xué)生，要指導(dǎo)他們做什么，為什么要這樣做；另外還要去掌握他們的閃光點(diǎn)，使他們找到自信，再了解他們的潛能，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立堅(jiān)定的信念，從而使整個(gè)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都具有良好的道德規(guī)范。能否抓好學(xué)生的德育工作直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。這就要求班主任有很強(qiáng)的責(zé)任感和緊迫感。它對(duì)保證人才培養(yǎng)的正確方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著決定性的作用。

        二、 加強(qiáng)班主任管理工作，建立和諧人際關(guān)系 

       班主任對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，影響是最大的。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)情操高尚，光明磊落，班主任要在信任的基礎(chǔ)上善于與學(xué)生們溝通，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。班主任在建立和諧的人際關(guān)系中起著主導(dǎo)性的作用。如何與周?chē)�的人相處，如何建立和諧的人際關(guān)系，這些任務(wù)就落在了班主任的身上。在校園里，和諧的人際關(guān)系主要由教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系構(gòu)成。但主要問(wèn)題在于教師與學(xué)生和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)之外更重要的就是做人。在進(jìn)行教導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)實(shí)施人性化的管理，師生之間的關(guān)系，是實(shí)施和諧校園的基本前提，學(xué)生素質(zhì)的好壞，教師特別是班主任有著不可推卸的責(zé)任。

        三、 加強(qiáng)班主任管理工作，有利于構(gòu)建和諧的校園環(huán)境 

        俗話(huà)說(shuō)“環(huán)境造就人才”。優(yōu)美和諧的校園環(huán)境能給莘莘學(xué)子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，能對(duì)學(xué)生起到獨(dú)特的，而且是其他教育方式難以替代的教育作用，使學(xué)生能從環(huán)境中提高修養(yǎng)。師生員工是校園環(huán)境的建設(shè)者，同時(shí)又是校園環(huán)境的維護(hù)者。班主任應(yīng)起到主體作用，教育學(xué)生維護(hù)好校園的花草樹(shù)木、校園的空氣質(zhì)量、環(huán)境衛(wèi)生等。舒適、幽雅、衛(wèi)生的校園環(huán)境，能使師生們神清氣爽、心情愉悅，能更好、更和諧地進(jìn)行日常工作、學(xué)習(xí)和生活。 

        班主任指導(dǎo)學(xué)生維護(hù)優(yōu)美和諧的校園環(huán)境是在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)過(guò)程中所形成的一種精神財(cái)富。優(yōu)美和諧的校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，是學(xué)校教育理念的象征，是學(xué)校的形象，對(duì)學(xué)校的前途具有十分重要的意義。良好和諧的教育環(huán)境在提高學(xué)生的德育思想、科學(xué)文化、心理素質(zhì)、身體健康等綜合素質(zhì)方面起著十分重要的作用。