俗話說“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，一個班集體能否走上穩(wěn)步發(fā)展的快車道，關鍵在于班主任這個領頭羊。作為班級工作的組織者、指導者和教育者，既要敬業(yè)樂業(yè)，又要有必要的技巧，這樣才能夠事半功倍。在多年的班級管理工作中，我一直堅持以下三原則。
       一、寬嚴并濟
       小學生都處在活潑好動、天真可愛的階段，管得過于嚴厲，就會使學生畏懼，壓抑了兒童的天性，甚至傷害孩子純潔的心靈，讓他們把老師看作做“狼外婆”、“母老虎”，把師生關系看做作“警察和小偷”、“老板和員工”的關系。但是，如果放任自流、撒手不管，學生就會無拘無束隨心所欲，視校紀校規(guī)為兒戲，班集體也會成為一盤散沙，學習效果也就不能得到很好的保證。因此，嚴中有寬，寬中有愛就顯得尤為重要。
       嚴師出高徒，該嚴的一定要嚴，比如不能遲到曠課，上課不能打鬧，值日不能偷奸�；�，作業(yè)不能亂涂亂畫，等等。學校的校紀校規(guī)是規(guī)范學生行為、維護正常正常秩序的重要保障，必須做到有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴，違規(guī)必究。不過，小學生畢竟是孩子，缺點和錯誤在所難免，作為班主任，既要堅持原則，嚴格要求，又要能夠關心孩子包容學生，處理違規(guī)學生要認真負責，就事論事。讓學生感到老師是在幫他而不是在整他，哪怕老師沒有好臉，但是一定要有好心。
       二、管放有度
       班級管理工作千頭萬緒，如果事必躬親，面面俱到，集“保姆”、“管家”、“警察”角色于一身，不但讓自己疲憊不堪，還會讓學生滋長惰性，自我教育能力和自我管理能力欠缺，費力不討好。所以，該管則管，該放就放。一方面，必須老師出面的問題，班主任絕不推諉。比如，班級工作計劃的制定，問題學生的處理，與任課老師的溝通協(xié)調(diào)，等等。另一方面，敢于放手放權，培養(yǎng)選拔班干部，進行分工放權，指導學生參與班級事務的管理。學生能夠想方設法解決的問題，老師絕不插手。這樣，有利于激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，完善個性，提高能力，有利于班主任和學生形成良性互動，有利于班級的建設和發(fā)展。
       三、言傳身教
       教壇無小事。小學生年齡小，辨別是非能力差，模仿能力強，老師的一舉一動一言一行都是學生模仿的對象。作為班主任，平時要嚴于律己，事事細心，努力用規(guī)范的言行感染熏陶學生。如要求學生不遲到、不曠課、有事要請假，班主任自己就要堅持課前進班，不早退、不拖堂，有事跟學生商量。和學生一起參與學校演練、講座、勞動等集體活動。要求學生講衛(wèi)生，老師自己就要每天注意自己的儀容儀表，看到班上有紙屑，主動彎腰撿起來，再教育學生“舉手之勞，凈化環(huán)境”�？傊�，要求學生做到的，老師首先要做到做好。
       孔子說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為班主任，要時時反思，不斷完善，提高素質(zhì)，用自己的言行為學生做表率，用自己的人格魅力感染學生，讓學生健康快樂成長，既成人又成才。
                                                                               （作者：新疆巴楚縣新城小學）