文/劉華章

        學生座位是每位學生、家長、老師都很關心的問題，也是對班主任工作智慧、工作藝術的一大挑戰(zhàn)。編排座位會受到視力、身高、紀律，班風建設等很多因素的影響，在擔任班主任期間，經過長期的研究、實踐，筆者總結出以下座位編排的原則和方法，與大家分享。
    在編排座位時，首先要堅持公平公正的原則，排除個人好惡和人情等因素的干擾，對待每個學生都要以相同的愛心去分配座位。其次，要尊重學生的意愿，學生對自己最了解，老師在充分告知學生對自己，對班級負責的基礎上，可讓學生有一定的挑選同桌的自由。再次要遵循性格、學習互補原則，使同學們得到共同進步。另外，還要注重性別因素的影響，中學生性別意識十分強烈，潛意識中都希望給異性留下好的印象。所以，如能恰當?shù)乩�用這種微妙的心理，適當調配男女生同桌或鄰桌，不但有利于消除彼此不必要的神秘感，增強激勵作用，而且對學生的行為自律可以達到“無為而治”的效果。
      在具體編排座位時，筆者曾經簡單地按身高來排座位，這樣學生視力不受阻礙，其他方面卻不起什么作用；還按學生成績排過座位，這樣有利于學生競爭，但是容易使學習差，紀律差的學生聚堆，影響班風，也會使班級成績兩極分化；也曾為了防止早戀，采取讓男、女生分開坐的方法；另外還嘗試過前后滾動方法，一對一幫扶法等，但效果都不理想。
       綜合以上實踐經驗與教訓，筆者嘗試了這樣的方法，可稱為“雙向選擇法”。具體做法是1、由全體同學選出最優(yōu)秀的6名同學作為組長。2、在班內舉行組長、組員雙向選擇班會，同學可以視自己的情況申請加入某組，組長也可以根據(jù)具體情況（或者和已經加入的同學商量）決定是否接納某個同學。3、由組長和組員共同討論決議組內座位安排、學習互助及組內衛(wèi)生紀律分工等大家共同遵守的規(guī)則，并形成文字。4、各組座位定期前后輪換（左右輪換和組內微調，由組長和組員商量決定），使每位同學都有坐在二、三、四排的機會。
       這樣排座位的好處，一是體現(xiàn)了公正、平等、尊重學生意愿的原則，二是把座位編排和班級日常管理、紀律衛(wèi)生監(jiān)督、學習互助等有機結合起來，形成一個完整的管理系統(tǒng)，三是鍛煉了學生的自我管理能力和遵守規(guī)則的意識，四是有利于形成合作與競爭的班級風氣，促生后進生的危機意識。
       但是這個方法也有一個不足，就是容易使某些后進生產生被排斥的挫折感。這就需要班主任在雙向選擇班會課前，做好組長的培養(yǎng)和兩類學生的接納工作，爭取在班會上不讓一個學生產生零歸屬感。之后要時時關注每個小組的運作情況，適時出手協(xié)調。
 在工作實踐中，我將這種方法和“我理想中的同桌”主題演講比賽、“最和諧小組”“最高效小組”等評比活動結合起來，取得了很好的效果。
       當然，對于這樣一個復雜的問題，任何方法似乎都有它的缺陷，愿將這篇短文，作為引玉之磚，以期得到方家的指教。

（作者單位：河南省鶴壁市第二中學）