夏丐尊老先生認為:教育如果沒有情感、沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能成其池塘,沒有愛就沒有教育。從先生的話中,我們不難領(lǐng)會:愛是彌漫在班級之池的水,她滋潤著每一位學(xué)生的心田,離開了愛,一切教育都無從談起。作為班主任的我們,必須得擁有一顆愛學(xué)生的心,學(xué)生失意的時候,給他一點鼓勵;學(xué)生遇到困難的時候,給他一點幫助;學(xué)生悲傷的時候,給他一點安慰;學(xué)生高興的時候,與他們共同分享快樂……
一、以愛心撫慰學(xué)生的心靈
在班級管理中,我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體,我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。怎樣讓后進生感受到班主任關(guān)心他們呢?安排座位,我堅持好中差搭配,要求好生幫助差生;課堂提問,我激勵后進生踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到老師教課中,更少時間思想開小差;班級活動,我不忘留給他們一展身手,表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學(xué)生,經(jīng)常與他們交談,解開他們思想中的困惑,把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的,我則寓愛于嚴,嚴中有愛。
二、以誠心贏得學(xué)生的信任
與好生相比,后進生的自尊心更強。因為學(xué)習(xí)不好或紀律差,長期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對外界極敏感,外表又套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此,一旦他們犯錯,班主任一定要做到心平氣和,以誠相見,以誠對待,切忌動不動當眾批評、挖苦,或者變相體罰,否則必定會刺傷他們的自尊心,增加轉(zhuǎn)化工作的難度,這是指后進生犯錯之后,班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。
三、以耐心取得學(xué)生的信任
育人是一個過程,這個過程最需要的是耐心。沒有耐心,我們的教育就要失敗,我們的孩子就會受到傷害。幫助學(xué)生改正錯誤,更需要耐心。我們要容忍學(xué)生一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,使他們“缺點逐漸減少”,讓他們體驗成長的快樂,增強進步的信心。學(xué)生犯了錯誤,如果班主任缺少耐心,動不動就處罰學(xué)生,搞得學(xué)生人人自危,個個害怕,班級成了“勞改所”,久而久之,處罰就失去了效力,班主任失去了威信。
(作者:山東省東平縣接山二中)