夏丐尊老先生認為：教育如果沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成其池塘，沒有愛就沒有教育。從先生的話中，我們不難領(lǐng)會：愛是彌漫在班級之池的水，她滋潤著每一位學生的心田，離開了愛，一切教育都無從談起。作為班主任的我們，必須得擁有一顆愛學生的心，學生失意的時候，給他一點鼓勵；學生遇到困難的時候，給他一點幫助；學生悲傷的時候，給他一點安慰；學生高興的時候，與他們共同分享快樂……
       一、以愛心撫慰學生的心靈
       在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。怎樣讓后進生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅持好中差搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。
       二、以誠心贏得學生的信任
       與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指后進生犯錯之后，班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。
       三、以耐心取得學生的信任
       育人是一個過程，這個過程最需要的是耐心。沒有耐心，我們的教育就要失敗，我們的孩子就會受到傷害。幫助學生改正錯誤，更需要耐心。我們要容忍學生一次次地“舊病復發(fā)”，使他們“缺點逐漸減少”，讓他們體驗成長的快樂，增強進步的信心。學生犯了錯誤，如果班主任缺少耐心，動不動就處罰學生，搞得學生人人自危，個個害怕，班級成了“勞改所”，久而久之，處罰就失去了效力，班主任失去了威信。
                                                               （作者：山東省東平縣接山二中）