班級是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校內(nèi)的一切活動也都是以班級為單位進行的。學(xué)校辦學(xué)的好與差也是與班級管理有著密切聯(lián)系的。我覺得要把班管好，要從以下幾點抓起：
　　一、管理班級應(yīng)從小事情、細節(jié)問題抓起，不能放過任何細小的地方，也不容忽視任何一個細微的錯誤
       對于中學(xué)生來說，行為規(guī)范的培養(yǎng)，對不良行為和現(xiàn)象，從一開始就要認真對待，不能放松，也不能放任自流，否則將積重難返，發(fā)展成為大問題，形成不良習(xí)慣，再抓就困難了。
       中學(xué)時期的學(xué)生似懂非懂，許多世界觀和人生觀都是在老師的引導(dǎo)下形成的，因此，班主任的日常教育，幫助和引導(dǎo)是非常重要的。例如：遲到問題，有些班主任對于學(xué)生遲到，班主任只是輕微教育一下，下次不要遲到。我覺得這樣不夠，應(yīng)該讓學(xué)生明確遲到的意義。不然的話，一些學(xué)生覺得遲到了不是什么大事，最多班主任批評一下就過去了。這樣就使得學(xué)生不重視遲到。將導(dǎo)致經(jīng)常有遲到學(xué)生。如果不去管，這樣的現(xiàn)象會越來越嚴重。我就給學(xué)生講明道理，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們學(xué)校每月都要評選優(yōu)秀班集體，每個人都是班級的一份子，要把自己的行為和班集體聯(lián)系在一起，自己的一個不良行為會影響到班集體的形象和在評比中的成績。如果每個同學(xué)都像你這樣，那么咱們班肯定不能評優(yōu)，而且可能因你的行為而被評為差班，使咱們班的同學(xué)和老師都不能在別人面前抬不起頭�！痹趪栏褚�求，及時教育，加上以理服人，使學(xué)生有了辨別是非的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生為集體著想的思想行為。
       言傳身教，身體力行也是管好班級的一個方面。班主任作為一個班級的管理者，學(xué)生的引路人，也應(yīng)從開始就要對自己言行嚴格要求，要成為學(xué)生的榜樣，要用自己的言行來打動學(xué)生，要塑造自己的個人魅力，這樣的潛移默化會對學(xué)生的日常行為產(chǎn)生巨大的影響。
       教育學(xué)生從開始抓起，從每件事抓起。作為班主任必須要深入到學(xué)生中去，了解他們的想法，及時和他們溝通，作到心中有數(shù)，處理問題才能有的放矢，作到有理，有力，有節(jié)，這樣學(xué)生才能口服心服。有一回，一個同學(xué)因上課說話被帶課老師站在外面，當時這個同學(xué)還很不服氣。我知道這件事后，把他叫到辦公室和他談心，了解前因后果，并給他分析道理，結(jié)果他承認了錯誤。因為我平時從同學(xué)那兒了解到這位同學(xué)的性格：愛面子，倔強，愛聽好話，聽不得批評，所以我不在全班面前嚴厲批評，而是和顏悅色，以理服人，最后使他承認了錯誤。在這以后，我特意讓他多為班級服務(wù)，并不時表揚他，鼓勵他，如今，他有了很強的集體榮譽感。
       事實證明，處于這個時期的學(xué)生總的發(fā)展趨勢是積極向上的，但由于自控能力較差，需要班主任不斷提醒，并加以糾正，堅持從小事做起，不斷創(chuàng)造一個良好的氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。
　　二、班級管理要注意班干部隊伍的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的帶頭作用　　
　　一個優(yōu)秀的班集體，光靠班主任的力量是不夠的，必須要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍，要依靠他們配合管理，同時聽取他們的意見。班干部的意見是管好班級的關(guān)鍵。
       要發(fā)揮好班干部的作用，首先是選擇和培養(yǎng)好班干部隊伍，要結(jié)合班級的實際情況，嚴格挑選。比較而言，要選有一定組織工作能力，肯吃苦，品行好的學(xué)生，充分發(fā)揮其積極性，在實踐中鍛煉他們。比如說：有位同學(xué)性格開朗，細心，善于和同學(xué)相處，我就安排他當生活委員，每次收費或活動都能及時的通知同學(xué)們。又比如有位同學(xué)很有集體榮譽感，很樂意為大家服務(wù)。我就安排他做文體委員。有時，個別有能力但學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，我也安排一些工作，但跟他說好，成績必須達到一定要求，不然撤消工作并予以批評。
       作為班主任，要注重對班干部隊伍的培養(yǎng)，教育他們以身作則，處處起表率作用，要敢于堅持原則，敢于同不良傾向做斗爭，養(yǎng)成謙虛謹慎胸襟寬廣的好品質(zhì)。
　　作為班主任，要充分發(fā)揮班干部的作用，讓他們主動安排，開展各項工作。在制訂計劃時班主任只提要求，在執(zhí)行中進行檢查，督促，對出現(xiàn)的問題及時解決。事后肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主力，又感到老師強有力的支持。根據(jù)班干部的表現(xiàn)和能力，不斷吐故納新，這樣才能形成一種激勵機制，保持班干部的純潔性和帶頭作用。
　　三、管理班級應(yīng)樹立學(xué)生的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力　　
　　培養(yǎng)學(xué)生群體意識，集體輿論導(dǎo)向性是一個很重要的問題。一個奮發(fā)向上，團結(jié)友愛的班級，勢必也有很強的集體榮譽感。而一個松散，歪風(fēng)盛行的班級，是學(xué)生容易犯錯誤的溫床。因此良好的班集體，對學(xué)生起著很大作用。我原來帶過的高二十班好多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，在外面上網(wǎng)，打臺球的風(fēng)氣盛行，針對這些，我先在班級開展討論，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，然后又在紀律學(xué)習(xí)各方面進行考核，評選進步獎，在全班面前表揚獎勵并開展一對一學(xué)習(xí)對比活動。這樣，在班級中就形成一種良好的風(fēng)氣，上課能積極舉手發(fā)言，作業(yè)也比較認真了。通過各項活動的開展，目標的制定與實現(xiàn)，同學(xué)們在集體中充分感受到集體的力量和集體的溫馨。在良好的班風(fēng)的熏陶下逐漸養(yǎng)成群體意識，從而升華到集體主義思想，不斷增強凝聚力。在一個良好的班集體中，同學(xué)們才能互相幫助，督促，鼓勵，關(guān)心，團結(jié)向上，共同進步。
       當然，班級管理工作不是一朝一夕就能干好的，是循序漸進的過程，需要長期堅持不懈的努力，隨時要做到與時俱進。我相信，只要用心去體味學(xué)生，管理好班級是不難的。
                                      （作者：山東省安丘市大汶河開發(fā)區(qū)海龍希望學(xué)校）