在當(dāng)前教育對(duì)象越來越復(fù)雜，思想道德教育面臨越來越多的挑戰(zhàn)。怎樣才能做好學(xué)校的班主任工作？筆者認(rèn)為，有目前的新形勢(shì)下，要做好班主任工作，必須在“四到位”上下功夫。
　　一、班級(jí)管理制度的到位
　　班主任接到一個(gè)班級(jí)，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定出一個(gè)符合全班實(shí)際情況的切實(shí)可行的管理制度、行為規(guī)范，使管理制度化、規(guī)范化。用制度、規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
　　為了使制度的訂立切合實(shí)際，對(duì)學(xué)生有更普遍的指導(dǎo)意義，在訂立制度的時(shí)候，班主任應(yīng)廣泛了解情況，深入學(xué)生實(shí)際，多方聽取學(xué)生的意見、建議。使制定的制度能合成學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，開拓進(jìn)取。同時(shí)，制度訂立成立之后，應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，必須抓好落實(shí)、檢查、提高這幾個(gè)環(huán)節(jié)，把對(duì)制度的學(xué)習(xí)和落實(shí)檢查作為班級(jí)管理的主要內(nèi)容。檢查落實(shí)與總結(jié)提高要做到公正、嚴(yán)肅、經(jīng)�；�。還應(yīng)注意工作藝術(shù)，該表?yè)P(yáng)的不打折扣，該批評(píng)的毫不含糊，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到執(zhí)行制度、遵守紀(jì)律的重要性，從而在各方面嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。這樣，班級(jí)的管理理念才能真正到位。
　　二、教育影響合力的到位
　　班主任在管理集體時(shí)，要善于利用各方面的教育影響力量，注意把家長(zhǎng)、科任教師、班干部等方面的教育力量擰成一股繩，形成一股強(qiáng)大的合力。做到達(dá)成共識(shí)，齊抓共管。
　　首先是家長(zhǎng)的教育影響力。班主任應(yīng)該多進(jìn)行家訪，家訪的重點(diǎn)應(yīng)放在多聽家長(zhǎng)的意見、建議，主動(dòng)爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持。同時(shí)，把家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校管理的好的意見、建議分類整理，并在學(xué)生中公布。這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到做好某方面的事情，包含了許多家長(zhǎng)的期待，也就更能讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己，在校做個(gè)好學(xué)生， 在家做個(gè)好孩子。
　　其次是科任教師的教育影響力�？迫谓處熢诮虒W(xué)工作中，有許多與學(xué)生正面接觸的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)比班主任與學(xué)生的日常接觸更多。班主任應(yīng)利用茶余飯后及節(jié)假日多與科任教師座談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取科任教師的意見、建議，多把來源于科任教師的建議、意見用于班級(jí)管理中。科任教師看到自己的建議被采用，他們配合班主任對(duì)學(xué)生齊抓并管的熱情會(huì)更高。這樣，班主任在班級(jí)管理中才不會(huì)是“孤軍奮戰(zhàn)”。
　　再次是擴(kuò)大班干部的班級(jí)管理中的教育影響力。在班干部的安排上，要做到因人而用，人盡其才，充分發(fā)揮班干部的作用，使班干部成為帶動(dòng)全班同學(xué)前進(jìn)的“火車頭”。一方面注意教給他們工作的方法，給他們加足油，另一方面，充分信任他們，讓他們放膽工作，全力“拉車”。全力支持，熱情鼓勵(lì)，讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)前進(jìn)。榜樣的力量是無窮的，班干部出色的表現(xiàn)，會(huì)影響每一個(gè)同學(xué)，會(huì)給每一個(gè)同學(xué)都注入勃勃的競(jìng)爭(zhēng)活力。
　　三、情感教育手段的到位
　　在教育管理中，班主任要時(shí)時(shí)充滿愛心，堅(jiān)持做到人性化管理，在自己工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要傾注極大的熱情，做到莊諧兼濟(jì)，喜怒相宜，創(chuàng)設(shè)良好的思想交流氛圍，使自己的教育守程充滿情感交流，從而收到良好的教育效果。
　　班主任在工作中，應(yīng)注決調(diào)整好自己的感情，端正自己的儀表，樂學(xué)生所樂，憂學(xué)生所憂，以愛我之心去換喜我之情。對(duì)學(xué)生多傾注愛心，培養(yǎng)和諧融洽的師生情誼，爭(zhēng)取得到學(xué)生的信賴。用積極向上的思想鼓舞學(xué)生，用質(zhì)樸的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生愿意和自己親近，從而了解他們，轉(zhuǎn)變他們的思想。
　　四、平等師生關(guān)系的到位
　　在班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活中，班主任應(yīng)去掉“師道尊嚴(yán)”的思想，應(yīng)克服那種高高在上、“道貌岸然”的形象，要充分發(fā)揮民主作風(fēng)，開展批評(píng)和自我批評(píng)。應(yīng)與學(xué)生建立平等相互尊重的關(guān)系。只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)“蹲下來跟孩子說話”。向來提倡學(xué)生要做一個(gè)聽話的乖孩子，做一個(gè)尊敬老師的好學(xué)生，然而，現(xiàn)代教育首先要求教育工作者先要做一個(gè)尊重學(xué)生的好老師。而且，只有尊重學(xué)生才能成為一個(gè)真正意義上的好老師。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的差異，尊重他們的人格，尊重他們的權(quán)利。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)際上就已經(jīng)結(jié)束了。讓我們時(shí)常想一想教育家們的諄諄教誨：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
　　在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)自覺地把自己當(dāng)作班集體中的一員，讓學(xué)生明白班恥我恥，班榮我榮。把自己的工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊緊連接在一起：學(xué)生自習(xí)，班主任下班；老師上課，班主任巡班；學(xué)生勞動(dòng)，班主任隨班；學(xué)生活動(dòng)，班主任跟班。這樣，既可以消除師生之間的隔閡，又有利于了解學(xué)生，教育學(xué)生，分享學(xué)生的喜與樂，感知學(xué)生內(nèi)心的渴望和企求。
　　同時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)身體力行、以身作則。在紀(jì)律面前當(dāng)好表率，要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。在問題面前，敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于作自我批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己，實(shí)事求是的作風(fēng)，促進(jìn)班集體工作的順利進(jìn)行。
　　總之，班主任工作是一項(xiàng)光榮且復(fù)雜的工作，但教師要有一個(gè)共同的信條：沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法。只要教師教育學(xué)生的工作到位，適時(shí)適時(shí)，持之以恒地去做，一定能把教育工作做得奇葩綻放。
　　                                                               （作者單位：廣東省五華縣華東中學(xué)）