文／曾云霞

班主任是班級的教育者、組織者和指導(dǎo)者。要當(dāng)好一名合格的班主任，提高班主任工作效率，首先我們班主任必須要有一顆愛心，要有一顆熱愛教育事業(yè)的誠心和對社會高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心。還要把“勤”字工作計劃落到實處，認(rèn)真細(xì)致地做學(xué)生思想工作，同時要不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)不同年齡學(xué)生個性特點，修訂切實可行的班主任工作計劃，并且要不斷地將各項工作落到實處。作為班主任，在學(xué)校里扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，為解決班主任工作中遇到的問題，為使班級管理既平穩(wěn)又有創(chuàng)新，因此，提高班主任的工作效率是關(guān)鍵。

一、用“愛”作為班主任工作的統(tǒng)領(lǐng)，對待學(xué)生一視同仁

“沒有愛就沒有教育”。當(dāng)教師就要熱愛教育事業(yè)，就要熱愛自己的學(xué)生。這是我們的職責(zé)與義務(wù)。一般說，聽話、好學(xué)、成績好的學(xué)生，我們比較疼愛、親近。而對紀(jì)律性較差，無心向?qū)W，成績較差的學(xué)生，我們則往往缺少耐心，不時還有有厭棄感，然而這些調(diào)皮的學(xué)生又往往“能量”大。因此，能否轉(zhuǎn)化他們便成了班主任工作成敗的關(guān)鍵。

    處在改革開放年代的青少年頭腦靈活，反應(yīng)敏捷，但也比較任性、倔強、喜歡攀比。因此，我們在和他們的接觸中，稍不注意就容易使他們派生出逆反心理，甚至產(chǎn)生矛盾和沖突，增加我們工作的難度。所以我們在工作中應(yīng)十分注意做到一碗水端平，特別是對待后進(jìn)生，更要留心運用靈活多樣的教育方法。要多挖掘他們身上的閃光點，及時鼓勵，充分表揚他們做的好人好事和微小進(jìn)步，以增強他們奮斗和力爭上游的自信心。如擔(dān)任八年級（1）班班主任時，結(jié)合學(xué)生的特長，大膽任命后進(jìn)生巫國標(biāo)同學(xué)做勞動委員，卓鋒同學(xué)做值日生。他們?nèi)温毱陂g，工作主動積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，效果很好。使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了很大的好轉(zhuǎn)，他們的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。

二、以身作則，做好示范表率作用，營造良好班風(fēng)

    有人說：“有什么樣的班主任就有什么樣的班集體。”班主任對班集體的影響之大可見一斑。 班級風(fēng)氣的建設(shè)與班主任的言行息息相關(guān)，班風(fēng)是一個班集體在長期教育中，逐步形成的具有自己特點的精神狀態(tài)和思想作風(fēng)。好的班風(fēng)對班級管理的質(zhì)量起著決定性的作用。“喊破嗓子不如做出榜樣”，榜樣是無聲的力量，會潛移默化地影響其他學(xué)生的行為。那么，作為班主任首先要嚴(yán)格要求自己，說話要算數(shù)，作風(fēng)要正派，有正義感，辦事要公平，待人要和氣，還有，班主任要不斷加強學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的視野，提高自己業(yè)務(wù)能力。只有這樣，學(xué)生才會崇拜你，信任你，跟隨你。另外，在班內(nèi)要樹立讓學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，表揚學(xué)生的某個方面，比如：學(xué)習(xí)標(biāo)兵、見義勇為標(biāo)兵、守紀(jì)楷模、拾金不昧標(biāo)兵等。這樣善于用典型引路，選準(zhǔn)教育時機給全班學(xué)生樹立榜樣，使全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行積極向上的引導(dǎo)，積聚正能量。

三、盡職盡責(zé)，爭取多方配合，形成教育合力

班主任必須對自己班的每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭有全面的了解，工作起來才能有的放矢，得心應(yīng)手。我們可以通過深入實際掌握本班每個學(xué)生的家庭情況，各人的特長、愛好、性格等，然后與家長密切配合�！耙话谚�匙開一把鎖”，并分類實施。如九年級（3）班的陳科勝同學(xué)學(xué)習(xí)成績差，各科成績每次總在三十分以下，成天迷于吃玩打鬧，作業(yè)不完成，思想散漫，紀(jì)律性很差，無心學(xué)習(xí)。我便對癥下藥，運用家訪，個別談心，課后輔導(dǎo)等方法對其進(jìn)行感化�，F(xiàn)在陳科勝同學(xué)能遵守紀(jì)律，按時上學(xué)，學(xué)習(xí)積極性也提高了不少，精神狀態(tài)煥然一新。

四、重視培優(yōu)，關(guān)注落后，讓班級的小船乘風(fēng)破浪向前進(jìn)

要建立好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，首要的問題是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。對每個后進(jìn)生的缺點列成表，定時間、定內(nèi)容、定人員進(jìn)行幫教。為此，我們班成立了幾個輔導(dǎo)小組，用適當(dāng)?shù)臅r間輪流進(jìn)行知識輔導(dǎo)，寓思想教育于學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中。我們還為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)步的機會，比如引導(dǎo)他們?yōu)榧�體做好事。特別安排好的座位給后進(jìn)生，并且搭配成績較好的同學(xué)共坐，一旦發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的不良行為，及時與家長取得聯(lián)系，商量教育的方式方法，讓學(xué)生及時糾正。例如劉海濤原來在同班同學(xué)中曾被公認(rèn)為有名的調(diào)皮大王，偷家長的錢去打游戲機，喜歡打架，輪到勞動一次也不參加。我為了教育轉(zhuǎn)變他，就主動與家長交換他的表現(xiàn)情況，商量對策，多方配合，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并讓班干部對他進(jìn)行幫扶。從此，他未再發(fā)生一次偷盜行為，作業(yè)也基本能按時完成，學(xué)習(xí)成績也有提高。后來我有意與他多接近，有時我在講臺上批改作業(yè)，也把他叫上來“面改”作業(yè)，每天下午只要有點空閑時間，我都要叫他跟老師說上幾句諸如“昨天”你認(rèn)為自己表現(xiàn)好不好，在家有沒有尊敬長輩等日常生活小話題，用慈母般的行動關(guān)心他，促使他轉(zhuǎn)變。

在重點幫教后進(jìn)生的同時，對一向品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生鼓勵他們不斷進(jìn)步，積極鍛煉各種能力。除了委以重任，還讓他們負(fù)責(zé)班級部門日常工作，注意樹立他們的威信，也注意適時給予鼓勵表揚，支持他們的工作，肯定他們的做法。下達(dá)階段性的奮斗目標(biāo)，并經(jīng)常勉勵他們戒驕戒躁，幫助他們分析總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷發(fā)揮“火車頭”作用。

綜上所述，在班級的管理中，我們班主任應(yīng)該用愛走進(jìn)學(xué)生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。只要我們把握好了工作的方式方法，不怕困難，勇于探索，加強學(xué)習(xí)，那么，我們班主任工作的效率就會不斷提高。

（作者單位：廣東省五華縣華新中學(xué)）