貴州省余慶縣長(zhǎng)征小學(xué)   黃德華

         時(shí)下，有人說(shuō)，教師比雞起得還早，比豬還睡得晚。這肯定是心態(tài)出了問(wèn)題。每個(gè)教師都希望自己的人生是快樂(lè)的，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，不如意的事情是難免的。英國(guó)思想家伯特蘭羅素認(rèn)為，人類(lèi)的煩惱各異，只有一部分根源于外在的社會(huì)環(huán)境，而絕大部分根源于內(nèi)在的個(gè)人心理。面臨日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)以及失衡的社會(huì)秩序，各種各樣的誘惑，怎樣才能使教師的心理調(diào)整到輕松快樂(lè)狀態(tài)，這是我們教師苦苦思索的問(wèn)題，答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是“塑造陽(yáng)光心態(tài)”，即使身處逆境，也一定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳岸花明又一村”的那一天。
        人的一生，像一次旅行，沿途有數(shù)不盡的坎坷泥濘，但也有看不完的春花秋月。如果我們教師的心總是被黑暗覆蓋，那么我們的心靈就會(huì)干涸，目光就會(huì)暗淡，斗志就會(huì)喪失。“態(tài)度決定心情”，教師生涯中很多事情是我們自身無(wú)力改變的，我們改變不了的事情就要改變對(duì)它的態(tài)度，其實(shí)事情原本無(wú)好壞之分，只是看你面對(duì)事情的時(shí)候怎樣去想，態(tài)度變了，看待事情的角度也就變了，遇到困難也就容易克服了。比如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給你安排的工作，很不好干，而且又是你不熟悉的業(yè)務(wù)，感覺(jué)壓力很大，比起其他教師做的簡(jiǎn)單工作總覺(jué)得心理不平衡，可你又不得不服從，如果你每天都抱著這樣一種委屈的心態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作，面對(duì)你的領(lǐng)導(dǎo)，工作的效果可想而知；反過(guò)來(lái)若改變一下對(duì)這件事情的看法，換一種思維去想，領(lǐng)導(dǎo)把這份工作交給你干，而沒(méi)交給其他教師，肯定是認(rèn)為你有這方面的能力，一方面表明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的信任，而另一方面你也可以借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)點(diǎn)新知識(shí)，有什么不好的呢，權(quán)當(dāng)是繼續(xù)教育嘛，何必總耿耿于懷呢？改變了認(rèn)識(shí)就有了激情，有了激情就有了奮發(fā)向上的斗志，自己的心情就會(huì)從陰郁中走出來(lái)，變得陽(yáng)光燦爛，工作就一定能做到最好。
        心態(tài)影響人的能力，能力影響人的命運(yùn)。生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài)。大量的科學(xué)研究認(rèn)為，不良的心態(tài)會(huì)影響身體的各部分的生理機(jī)能，從而導(dǎo)致許多嚴(yán)重疾病�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)也認(rèn)為，一切對(duì)身體健康不利的因素中，危害最大的是惡劣的心理狀態(tài)。當(dāng)今社會(huì)日新月異，各種新鮮事物層出不窮，貧富差距擴(kuò)大，好多教師一時(shí)難以適應(yīng)，心情浮躁。心理壓力越來(lái)越大，與其相關(guān)的心臟病、腦血管疾病、糖尿病和癌癥等，都成了威脅人類(lèi)健康的殺手，其中知識(shí)分子所占比例較大。因此，積極地調(diào)節(jié)心理平衡，經(jīng)常保持健康的心態(tài)，對(duì)維持健康至關(guān)重要。
        健身之本，心態(tài)為先。教師只有心態(tài)平和了，萬(wàn)事才能看得開(kāi)，才能活得真實(shí)，活得瀟灑，活得明白。如果你能保證心情好，你就會(huì)獲得很好的生命質(zhì)量，工作起來(lái)得心應(yīng)手，左右逢源，體驗(yàn)到別人體驗(yàn)不到的靚麗，心情就會(huì)變得燦爛！