“2014全國在線教育高峰論壇暨新華網(wǎng)在線教育開放合作大會(huì)”今日在京舉行。教育部科技發(fā)展中心主任李志民出席大會(huì)并發(fā)表主題演講。演講主要內(nèi)容如下：
      非常高興也非常榮幸今天能夠在這里跟大家分享在線教育和信息技術(shù)發(fā)展對(duì)教育的影響。剛才田總說，中國互聯(lián)網(wǎng)全功能接入國際互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)二十年了。過去二十年我就參與咱們國家的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，所以有二十多年的工作體會(huì)，我覺得互聯(lián)網(wǎng)正在推動(dòng)人類文明邁上一個(gè)新臺(tái)階。
      真正對(duì)人類文明有根本性作用的是技術(shù)的發(fā)展，而且每次重大的技術(shù)發(fā)明都會(huì)對(duì)人類文明產(chǎn)生重大的改變。它同樣也會(huì)對(duì)教育帶來巨大的影響，包括教育思想、方法和內(nèi)容。下面我接著和大家談我的觀點(diǎn)，為了證明我的觀點(diǎn)，可以想象人類發(fā)展史都是以技術(shù)來命名的。我今天想告訴大家，這種技術(shù)的發(fā)明對(duì)人類的影響，特別是計(jì)算機(jī)的發(fā)明對(duì)人類的影響是無可估量的。
      大家知道,我們?nèi)祟惛鷦?dòng)物的最大區(qū)別是會(huì)思考。迄今為止，人類發(fā)明的所有工具，幾乎都是延長了人的體力，對(duì)于你的智慧和思考的發(fā)明是非常有限的。想想看，所有工具對(duì)人類文明的影響，基本上是延長了人的體力�；叵胍幌聦�(duì)人類這種思考或者智慧的貢獻(xiàn)，可能紙張的發(fā)明才可以有記載。中國發(fā)明了珠算有了計(jì)算能力。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明，不光有了海量信息，而且今后它們都會(huì)思考，所以說對(duì)人類智力貢獻(xiàn)里面，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明不僅給我們工具上、體力上以極大的改善，還將對(duì)人類的智慧有很大貢獻(xiàn)。
      互聯(lián)網(wǎng)是上個(gè)世紀(jì)最偉大的發(fā)明，我把之一去掉，沒有之一，我覺得互聯(lián)網(wǎng)不光是之一，它是唯一。上個(gè)世紀(jì)九十年代起互聯(lián)網(wǎng)逐漸進(jìn)入了中國人的生活，這個(gè)階段大家都參與使用了。我個(gè)人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類的影響還在不斷上升，我們還停留在第一個(gè)階段，這個(gè)階段主要是解決人類知情權(quán)的平等，大家都有參與和表達(dá)的愿望。
      互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步發(fā)展，會(huì)進(jìn)入第二個(gè)階段，就是消費(fèi)互聯(lián)的階段�，F(xiàn)在已經(jīng)有了端倪，比如電子商務(wù)。這一階段主要是為人類的物質(zhì)生活需求提供方便�；ヂ�(lián)網(wǎng)還會(huì)繼續(xù)發(fā)展，消費(fèi)階段以后會(huì)是生產(chǎn)互聯(lián)的階段。這個(gè)階段主要是服務(wù)于人類的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展需求�；ヂ�(lián)網(wǎng)還會(huì)再發(fā)展到第四階段，我叫做智慧互聯(lián)的階段。這個(gè)階段主要是幫助人類實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)和精神生活的追求。最終互聯(lián)網(wǎng)會(huì)發(fā)展成為生命互聯(lián)的階段，滿足人類健康長壽的愿望。
      所以今天談互聯(lián)網(wǎng)，我覺得我們還僅僅處于非常初級(jí)的階段，僅僅是第一階段。今后還有消費(fèi)互聯(lián)和生產(chǎn)互聯(lián)、智慧互聯(lián)，最終是生命互聯(lián)的階段，所以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)無論我們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)，它的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。大家可能僅僅是想著互聯(lián)網(wǎng)提供了一個(gè)強(qiáng)大的空間。從我個(gè)人的體會(huì)來講，互聯(lián)網(wǎng)還給我們?nèi)祟愄峁┝艘环N偉大的精神。這種精神就是合作共贏，共建共享。
      當(dāng)然互聯(lián)網(wǎng)還有很多特點(diǎn)，基本特點(diǎn)是無窮大，比如電信運(yùn)營商提供的服務(wù)，用戶無窮多，但是收費(fèi)會(huì)越來越少，研究的題目會(huì)越來越多，個(gè)人事情會(huì)越來越少。
互聯(lián)網(wǎng)不僅僅改變了教育行業(yè)，還將會(huì)給人類帶來全新的生活方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)新的時(shí)代：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，文學(xué)將進(jìn)入無經(jīng)典的時(shí)代；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，藝術(shù)將成為雅俗共享的時(shí)代；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)術(shù)教育應(yīng)是開放成熟的時(shí)代；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育將成為互為師生的時(shí)代；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們的歷史將更加真實(shí)。今天看到的歷史都是強(qiáng)者寫的歷史，不一定反映了歷史的真實(shí)情況，但是有了互聯(lián)網(wǎng)，大家都可以表達(dá)自己對(duì)當(dāng)時(shí)事件的看法，大數(shù)據(jù)的挖掘還原，今后的歷史會(huì)更加真實(shí)。
      今天談在線教育，我覺得有必要強(qiáng)調(diào)一下教育的本質(zhì)與作用。對(duì)于全人類來講，教育本身承載著文化和價(jià)值觀念的傳承。對(duì)于國家來講為什么辦教育?主要是提高全民素質(zhì)，為國家建設(shè)提供資源保障。對(duì)于個(gè)人，你為什么要談教育?主要是追求幸福生活，當(dāng)然包括無形的資產(chǎn)。大家可以對(duì)教育有無窮多的定義，但是狹義上來講是知識(shí)傳播的過程。
      如果大家認(rèn)為教育是一個(gè)知識(shí)傳播的過程，就可以把教育分成三類。為什么談在線教育有很多發(fā)展呢?你可以從這些分類來理解。第一類的學(xué)習(xí)是人際交往的學(xué)習(xí)，這一類的學(xué)習(xí)是比如說像語言、禮儀習(xí)慣、道德養(yǎng)成等等，這是靠模仿和習(xí)慣養(yǎng)成。
      第二是知識(shí)的教育，比如文字、歷史、學(xué)習(xí)等等，這些是需要全人類知識(shí)歸類性的總結(jié)，系統(tǒng)分析，也包括約定的認(rèn)知，課堂的教學(xué)效率會(huì)很高，這一類的學(xué)習(xí)才是學(xué)校的主要功能，如果把學(xué)習(xí)理解成知識(shí)傳播的話，這一類的學(xué)習(xí)是學(xué)校的主要功能。
      第三類的學(xué)習(xí)是文明發(fā)展的，主要是科學(xué)知識(shí)和研究溝通技術(shù)等等。這一類的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，需要有靈感、洞察力和想象力，也需要相互討論和啟發(fā)，需要實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備等等。從這個(gè)學(xué)習(xí)類別上可以看出，這兩年熱的MOOC可以說更適合高等教育，學(xué)習(xí)者是成年人，有知識(shí)力，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望，區(qū)別了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的能力。所以MOOC可以有力地推動(dòng)知識(shí)的傳承。
      上述三類學(xué)習(xí)里，第二類并不是說MOOC可以取代所有的學(xué)習(xí)。大家都知道技術(shù)對(duì)教育的影響是非常大的，凡是有新的技術(shù)都會(huì)對(duì)教育帶來影響。
      網(wǎng)絡(luò)公開課國外于2000年就開始了，中國比發(fā)達(dá)國家晚了十年。我相信今天到會(huì)的對(duì)MOOC都比較熟悉，可能有些都參加過MOOC的課程。MOOC會(huì)給大學(xué)帶來幾大功能：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)，也包括文化傳承。我認(rèn)為大學(xué)的基本功能就兩項(xiàng)，知識(shí)的傳播和應(yīng)用。那么由于MOOC的出現(xiàn)，未來的大學(xué)可能就成為研究院、考試院，今后的大學(xué)會(huì)有數(shù)字化的校園，技術(shù)的管理和全球化，所以未來大學(xué)會(huì)有三個(gè)校園。
      另外互聯(lián)網(wǎng)會(huì)改變傳統(tǒng)行業(yè)的形態(tài)，而傳統(tǒng)行業(yè)自身很難產(chǎn)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的新機(jī)制。大家知道網(wǎng)絡(luò)購物不是百貨大樓的發(fā)明，數(shù)碼相機(jī)的應(yīng)用也不是科達(dá)公司的發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)金融也不是銀行的發(fā)明等等，那么MOOC的發(fā)展也很可能不是傳統(tǒng)大學(xué)的主力。人類文明從石器時(shí)代到青銅器時(shí)代，并不是因?yàn)樽嫦劝咽�頭用完了，今天不用膠片相機(jī)了改用數(shù)碼，也不是因?yàn)榭七_(dá)的膠片不夠先進(jìn)。今后學(xué)生不到教室上課了，可能不是因?yàn)榇髮W(xué)的排名不靠前，院士學(xué)者不夠多等等，僅僅是因?yàn)榧夹g(shù)要促進(jìn)人類文明邁向新臺(tái)階。技術(shù)的發(fā)展和資本的貪婪是不以任何的媒介為轉(zhuǎn)移，所以我們只能轉(zhuǎn)變觀念。如果我們不能引領(lǐng)人類文明進(jìn)步的腳步，我們至少應(yīng)該跟上人類文明進(jìn)步的步伐。