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          淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

          2013-04-23 16:10 文/朱吳明 科技信息報(bào)、今日文教 2013.4.22 12版
              在學(xué)校教學(xué)工作中,每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一個(gè)弱勢(shì)群體——學(xué)困生。在他們的身上缺乏獨(dú)立性,自信心、目標(biāo)性,久而久之,先是厭學(xué),而后放棄,為了要應(yīng)付考試,只得背著沉重的包袱,硬著頭皮去學(xué),其實(shí)哪里聽得進(jìn)去,死讀死記不求甚解,或干脆放棄不學(xué),作業(yè)拖拉。怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,是我們每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待和認(rèn)真研究的問題。
              一、關(guān)愛和接納學(xué)生,營(yíng)造融洽的師生關(guān)系
              一般來說,學(xué)困生的自尊心是很脆弱的,經(jīng)受不住刺激,渴望老師對(duì)自己“以誠(chéng)相待”,不歧視,不諷刺,不打擊,不揭短,學(xué)困生有一個(gè)怕遭冷落的共同心理,因此,只有對(duì)學(xué)困生抱有誠(chéng)摯的愛,平等的尊重,才能建立起良好的師生關(guān)系,熱愛學(xué)生,融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的思想基礎(chǔ)和前提,在教學(xué)過程中,要把愛生的情感投射到學(xué)生心理。
              二、為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂
              心理學(xué)家認(rèn)為:人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果,成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒,這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受到成功之樂,從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心,積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。
              三、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
              學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題是:思想品質(zhì)欠佳、概念理解不充分基本技能掌握較差、思維分析能力落后。針對(duì)這些問題,教師應(yīng)及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)啟發(fā)和學(xué)習(xí)引導(dǎo),幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,透徹理解概念,牢固掌握基本技能,優(yōu)化思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)綜合能力。
              四、適當(dāng)降低起點(diǎn),分散難點(diǎn),讓學(xué)困生輕松學(xué)習(xí)
              1、在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),我注意適當(dāng)降低知識(shí)起點(diǎn),讓學(xué)困生也能跨進(jìn)新知識(shí)的門檻,感到自己能學(xué)。
              2、分散難點(diǎn),化難為易。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí),盡可能使學(xué)困生感到易學(xué),同時(shí),我做到想方設(shè)法把難的東西變得更容易一些,把復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單一些使他們?nèi)菀捉邮堋?BR>    總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如果教師能合理運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生各方面的積極因素,努力給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),就能使他們從自身的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。使學(xué)困生能和優(yōu)生一樣公平地學(xué)習(xí),學(xué)困生在一系列的活動(dòng)過程中找回自信,提高自身的數(shù)學(xué)綜合能力,從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,使學(xué)困生能真正地得到轉(zhuǎn)化。
              (作者單位:江西省余干第二小學(xué))

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