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          如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)化教學(xué)

          2013-04-01 16:10 文/何紹娟 科技信息報(bào)、今日文教 2013.3.25 8版
                 我國(guó)當(dāng)前教育的主體是素質(zhì)教育。它順應(yīng)時(shí)代潮流,是富國(guó)強(qiáng)民之根本。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育為目的,以尊重學(xué)生的主體性,注重開發(fā)人的心理潛能,注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。因此,要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,則必須在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法,筆者淺淡一些具體的做法和體會(huì)。
                 一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
                 著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”,對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)“興趣”將直接影響學(xué)掘其趣味性,喚起情感共鳴,引起學(xué)生興趣。
                 當(dāng)然,興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生,備教材,設(shè)計(jì)第一節(jié)課,都使其有趣味性。從而,激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí),使之成為樂(lè)之者。
                 二、完善學(xué)生的“自我意識(shí)”
                 應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推人知識(shí)海洋,其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會(huì)“游泳”,也可導(dǎo)致“淹死”其中。教師人為地摧毀了學(xué)生想建立的“成功自我意象”,讓其一次次地體驗(yàn)“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學(xué)生找回自信,找回能力,筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
                 1.幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信,讓自信者更自信,特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo),幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì),促使學(xué)生體驗(yàn)到成功。
                 2.幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對(duì)策,并能夠獨(dú)特地解決問(wèn)題。教師有意識(shí)地從思維的多向引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí),積極思維,充分發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)見。
                 三、優(yōu)化合理的英語(yǔ)課堂結(jié)合是關(guān)鍵
            1.靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。
                 2.過(guò)好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣,激發(fā)求知欲;直觀教學(xué),增強(qiáng)感官印象;總結(jié)規(guī)律,記憶單詞。
                 3.過(guò)好導(dǎo)課關(guān)!皽毓识隆保趶(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,巧設(shè)情景,引出新語(yǔ)言項(xiàng)目,再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語(yǔ)言的規(guī)律,并讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練。
                 四、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性
                 現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇,也充滿了競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來(lái),成為習(xí)慣性意識(shí),隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇,去迎接挑戰(zhàn)。
                 教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,要糾正學(xué)習(xí)的保守態(tài)度和嫉妒心理,向?qū)W生灌輸正確的人生觀念。高尚的思想意識(shí),并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生,促成學(xué)生充滿活動(dòng),積極向上,勇于表現(xiàn),不怕競(jìng)爭(zhēng)的作用,以適應(yīng)現(xiàn)代生活地要求。具體可以分小組競(jìng)賽,男女生之間競(jìng)賽,自由組合競(jìng)賽,個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)讀得又快又好又準(zhǔn);教對(duì)話時(shí),可競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)對(duì)話正確、流利;競(jìng)賽哪個(gè)組,哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái),同學(xué)們的熱情立刻高漲起來(lái),學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng),學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
                 幾年來(lái),筆者致力于優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革,立足素質(zhì)教育,講究實(shí)效技能,總結(jié)了這套教學(xué)方式,使歷屆學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣倍增,增強(qiáng)了自信心和自覺性,擴(kuò)大了知識(shí)面又提高了英語(yǔ)水平和素質(zhì)。學(xué)生由“要我學(xué)英語(yǔ)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語(yǔ)”。
             (作者單位 :云南省永勝縣三川鎮(zhèn)中心小學(xué))

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