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          如何進(jìn)行小學(xué)英語優(yōu)化教學(xué)

          2013-04-01 16:10 文/何紹娟 科技信息報、今日文教 2013.3.25 8版
                 我國當(dāng)前教育的主體是素質(zhì)教育。它順應(yīng)時代潮流,是富國強(qiáng)民之根本。學(xué)科教學(xué)實施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育為目的,以尊重學(xué)生的主體性,注重開發(fā)人的心理潛能,注重形成人的健全個性為特征的教育。因此,要實現(xiàn)素質(zhì)教育,則必須在小學(xué)英語學(xué)科中實施優(yōu)化教學(xué)法,筆者淺淡一些具體的做法和體會。
                 一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
                 著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”,對學(xué)習(xí)來說“興趣”將直接影響學(xué)掘其趣味性,喚起情感共鳴,引起學(xué)生興趣。
                 當(dāng)然,興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生,備教材,設(shè)計第一節(jié)課,都使其有趣味性。從而,激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變被動應(yīng)付為主動探求知識,使之成為樂之者。
                 二、完善學(xué)生的“自我意識”
                 應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推人知識海洋,其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會“游泳”,也可導(dǎo)致“淹死”其中。教師人為地摧毀了學(xué)生想建立的“成功自我意象”,讓其一次次地體驗“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學(xué)生找回自信,找回能力,筆者從以下幾個方面進(jìn)行嘗試。
                 1.幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信,讓自信者更自信,特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo),幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)并及時給予真誠的鼓勵,促使學(xué)生體驗到成功。
                 2.幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策,并能夠獨(dú)特地解決問題。教師有意識地從思維的多向引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識,積極思維,充分發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)見。
                 三、優(yōu)化合理的英語課堂結(jié)合是關(guān)鍵
            1.靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。
                 2.過好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣,激發(fā)求知欲;直觀教學(xué),增強(qiáng)感官印象;總結(jié)規(guī)律,記憶單詞。
                 3.過好導(dǎo)課關(guān)!皽毓识隆,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,巧設(shè)情景,引出新語言項目,再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律,并讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練。
                 四、培養(yǎng)競爭意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性
                 現(xiàn)代社會充滿了機(jī)遇,也充滿了競爭。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來,成為習(xí)慣性意識,隨時準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇,去迎接挑戰(zhàn)。
                 教師在小學(xué)英語教學(xué)中,要糾正學(xué)習(xí)的保守態(tài)度和嫉妒心理,向?qū)W生灌輸正確的人生觀念。高尚的思想意識,并身體力行地發(fā)動學(xué)生,促成學(xué)生充滿活動,積極向上,勇于表現(xiàn),不怕競爭的作用,以適應(yīng)現(xiàn)代生活地要求。具體可以分小組競賽,男女生之間競賽,自由組合競賽,個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn);教對話時,可競爭誰對話正確、流利;競賽哪個組,哪個同學(xué)先背出來。這樣競賽項目一出來,同學(xué)們的熱情立刻高漲起來,學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng),學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
                 幾年來,筆者致力于優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的改革,立足素質(zhì)教育,講究實效技能,總結(jié)了這套教學(xué)方式,使歷屆學(xué)生對英語興趣倍增,增強(qiáng)了自信心和自覺性,擴(kuò)大了知識面又提高了英語水平和素質(zhì)。學(xué)生由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”。
             (作者單位 :云南省永勝縣三川鎮(zhèn)中心小學(xué))

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