語感,在我們的語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位。然而,對(duì)于閱讀量少的農(nóng)村學(xué)生,在有限的資源中培養(yǎng)好的語感,真的很難。那么,如何在農(nóng)村課改的浪潮中培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的語感呢?下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的普遍情況,談一些做法。
一、“誦讀佳作”觸語感
現(xiàn)在,農(nóng)村家庭的生活狀況比以前已有較大的改善,很多家長對(duì)學(xué)生在教育上的消費(fèi)也表現(xiàn)出了支持。因此,讓學(xué)生“誦讀佳作”悟語感也就成為一個(gè)切實(shí)可行的方法。
要落實(shí)好這個(gè)方法,可采取的方式比較多。例如,在教室的黑板上開辟一塊“讀書角”,讓學(xué)生摘抄一些詩詞、格言等內(nèi)容,不斷誦讀,并對(duì)自己喜歡、有感觸的內(nèi)容做好記錄。對(duì)“讀書角”內(nèi)容的更新也要及時(shí),一般情況下可根據(jù)大部分學(xué)生的掌握情況,一至三天更換一次。對(duì)于表現(xiàn)積極、做得好的學(xué)生,教師要及時(shí)鼓勵(lì),并予以表彰。久而久之,在不斷的誦讀積累中,學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了,語感也豐富了。
另外,教師們也可根據(jù)各學(xué)校的特色,適時(shí)采取一些鍛煉學(xué)生言語表達(dá)能力的方式。如我校學(xué)生大部分都是通校生,一放學(xué)就離開學(xué)校了,且離城較近,經(jīng)常會(huì)到城里閑逛。因此,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我專門設(shè)立了一節(jié)“新聞報(bào)道課”。在這節(jié)課上,學(xué)生可把自己一周中最具有特色的新聞報(bào)道給同學(xué)們聽,并評(píng)出最佳播音員。一學(xué)期下來,學(xué)生們參與的積極性較高,有的學(xué)生從最初的羞澀轉(zhuǎn)變得落落大方,真的會(huì)讓你刮目相看?梢,學(xué)生在不斷的留心觀察中,在積極的準(zhǔn)備中,其言語組織能力正在不斷地提高,語感也就自然得到了加強(qiáng)、積淀。
二、“潛心涵泳”悟語感
潛心涵泳,就是要求學(xué)生在面對(duì)語言文字時(shí),能專心致志、聚精會(huì)神地加以揣摩、推敲、咀嚼,讓學(xué)生的腦子活動(dòng)。有時(shí)可能不怎么說得出來,或說得不夠恰當(dāng),但是學(xué)生能感覺到、體會(huì)到,也是潛心涵泳。
例如,浙教版第九冊(cè)《赤壁之戰(zhàn)》中有這樣一句話——曹操笑著說:“黃蓋沒有失信,果然來投降了!比绻粷撔暮,學(xué)生是很難對(duì)曹操的“笑”有所感悟的。事實(shí)上,正是曹操的這一“笑”,才是刻畫其性格最傳神的地方。在教學(xué)這一“笑”時(shí),我讓學(xué)生潛心涵泳,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和上下文去體會(huì)曹操的這一“笑”。結(jié)果,有的學(xué)生說曹操的這一“笑”,笑出了他的輕信和魯莽,那請(qǐng)你讀出他的魯莽;有的說,這一“笑”,笑敗了這場戰(zhàn)爭,那就請(qǐng)學(xué)生讀出他的自信;有的說,這一笑,笑掉了他雄霸天下的野心,那就請(qǐng)學(xué)生讀出他的野心。就是這簡簡單單的一“笑”,在學(xué)生的專心涵泳下,不知不覺挖出了他們內(nèi)在的語言素養(yǎng),培養(yǎng)了語感?梢,在我們的教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語品味斟酌,潛心涵泳,不失為一種培養(yǎng)語感的好方法。
三、“遷移運(yùn)用”習(xí)語感
正所謂:“看花容易繡花難,事非親歷不知難!爆F(xiàn)在,很多人教版課文都是美輪美奐的,令很多學(xué)生學(xué)得興致盎然。但是,如果我們只關(guān)注讓學(xué)生體味內(nèi)容,卻不注重遷移運(yùn)用,那么,這對(duì)于學(xué)生語感的提高將是一個(gè)很大的缺失。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)文本的需要,適時(shí)設(shè)計(jì)一些說話、寫話練習(xí)。
如教學(xué)人教版第二冊(cè)14課《荷葉圓圓》,在引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟荷葉有四個(gè)好朋友之后,可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)說話練習(xí):荷葉還會(huì)得到誰的喜愛,它會(huì)怎么說?怎么做?有的說,蝴蝶落在荷葉上,它說:“荷葉是我旋轉(zhuǎn)的舞臺(tái)。”有的說,小烏龜在荷葉下面游來游去,它說:“荷葉是我的小帳篷。”還有的說,小蟲在荷葉上爬來爬去,它說:“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場。”
盡管學(xué)生的言語細(xì)細(xì)推敲起來,有些地方還不盡如人意,然而,在教師有意識(shí)的指導(dǎo)下,學(xué)生的想象能力豐富了,言語表達(dá)能力提高了,自然,語感的運(yùn)用能力也得到了加強(qiáng)。
(作者單位:山東高密市夏莊小學(xué))
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