作文既是學(xué)生知識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，又是日常生活和工作必需的語(yǔ)言表述的能力，也是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。從目前學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文都有不同程度的“怕”。如何改進(jìn)作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就此問(wèn)題，談幾點(diǎn)不成熟的認(rèn)識(shí)。
       一、要樹(shù)立正確的作文教學(xué)理念
　　1.要明確作文的性質(zhì)。初中生作文是寫(xiě)作的起步階段。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)�！币�讓學(xué)生明白只要會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)寫(xiě)字，就能寫(xiě)文章。文學(xué)家高玉寶、高爾雅基等人沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，卻寫(xiě)出了著名的作品，便是有力的證明�！白魑木褪俏沂謱�(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文是生活的需要，因此，初中作文不宜要求過(guò)高、急于求成，不要讓所有學(xué)生的寫(xiě)作向“優(yōu)秀作文”看齊，更不能揠苗助長(zhǎng)。
　　2.要想法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣�！芭d趣是最好的老師�！痹谧魑慕虒W(xué)時(shí)如果能激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài)，就可以變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。這樣，學(xué)生就會(huì)感受到寫(xiě)作是一種樂(lè)事，而不再是一種負(fù)擔(dān)。所以教師在每次作文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。并使寫(xiě)作興趣長(zhǎng)久地保持。
　　3.寫(xiě)作要求真和誠(chéng)。課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中提示：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”為人處事要真誠(chéng)，才能說(shuō)真話(huà)，吐真情。這既是作文的要求，又是做人的學(xué)問(wèn)。作文教學(xué)，既教作文，又教做人。流行多時(shí)的撿票子、讓位子、推車(chē)子、抱孩子、領(lǐng)瞎子等的題材應(yīng)該不再是當(dāng)代中學(xué)生作文的主要題材。只有引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善到觀(guān)察，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)，作文才是充實(shí)的、鮮活的。
　　4.抓好作文技能的訓(xùn)練。作文是技能，空講文章作法難于奏效。只有勤動(dòng)筆，少束縛，放手讓學(xué)生寫(xiě)，用他的語(yǔ)言、自己的思路寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。同時(shí)要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、日常生活之中去。只靠每學(xué)期的八次寫(xiě)作，學(xué)生的作文能力是難于提高的。作文又是一種習(xí)慣，當(dāng)好的寫(xiě)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必然會(huì)具有較強(qiáng)的作文能力。因此，教師應(yīng)把作文習(xí)慣培養(yǎng)作為教學(xué)的重要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀(guān)察體驗(yàn)的習(xí)慣，積累生活材料和語(yǔ)言積累的習(xí)慣，想清楚再寫(xiě)的習(xí)慣，勤于讀書(shū)、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，其外，教師可以開(kāi)辟第二課堂，讓學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)周記、辦手抄小報(bào)等，讓學(xué)生能多讀多寫(xiě)。同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，堅(jiān)持抓好系列的活動(dòng)，學(xué)生的作文水平才會(huì)得到提高。
　　5.確立讀寫(xiě)結(jié)合的思想�！皠谟谧x書(shū)，逸于作文。”學(xué)生的寫(xiě)作方法大多是從閱讀中悟到的，憑借課文可以使學(xué)生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷練習(xí)作文的技巧。多寫(xiě)多寫(xiě)，往往事倍功半；以讀促寫(xiě)，才能海闊天空。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視讀中悟?qū)�，讀中學(xué)寫(xiě)；重視課外閱讀，要求學(xué)生每星期背誦一篇優(yōu)秀詩(shī)文（課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的篇目），每個(gè)月讀一本書(shū)（中學(xué)生課外推薦書(shū)目）。只要學(xué)生勤于讀書(shū)，大量閱讀，就能促進(jìn)作文能力的提高。
　　二、堅(jiān)持把觀(guān)察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練
　　先培養(yǎng)觀(guān)察能力。葉圣陶先生十分強(qiáng)調(diào)觀(guān)察對(duì)于寫(xiě)好作文的重要性，他曾說(shuō)：“初學(xué)者，尤其要下苦功，努力培養(yǎng)觀(guān)察能力�！币灰�培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察的能力。二要培養(yǎng)按一定順序觀(guān)察的能力。三要培養(yǎng)抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的能力。四要養(yǎng)成熱愛(ài)生活、做生活的有心人、留心觀(guān)察周?chē)�事物的�?xí)慣。教育學(xué)生對(duì)身邊事物要保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個(gè)大概的，自己觀(guān)察得很仔細(xì)；同一個(gè)事物，每次觀(guān)察都有新的發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)寫(xiě)觀(guān)察日記來(lái)提高觀(guān)察能力。
　　再培養(yǎng)思維能力。葉圣陶先生還說(shuō)過(guò)：作文無(wú)非是想心思。好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是想出來(lái)的�？梢�(jiàn)構(gòu)思對(duì)于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想寫(xiě)什么（文章主題）；寫(xiě)哪些，不寫(xiě)哪些（文章內(nèi)容）；哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)（敘述順序）；怎么寫(xiě)（語(yǔ)言和表達(dá)方法）。想的過(guò)程，就是把思想、語(yǔ)言、寫(xiě)法合在一起思考的過(guò)程，俗稱(chēng)“打腹稿”，想明白了，往往就能一氣呵成寫(xiě)下來(lái)。因此，要訓(xùn)練初中生“想心思”，通過(guò)擬提綱想得更清楚、更全面、更有條理。
    教師可向同學(xué)們講述歷史上一個(gè)關(guān)于繪畫(huà)的例子。宋徽宗趙佶擅長(zhǎng)繪畫(huà)，他提倡建畫(huà)院，網(wǎng)羅繪畫(huà)人才。他摘取了前人一句詩(shī)句做題目，讓?xiě)?yīng)考者構(gòu)思作畫(huà)。他出的畫(huà)題是“深山藏古寺”。應(yīng)考者有的只畫(huà)了深山；有的畫(huà)了山，還畫(huà)了古寺的一角；有的畫(huà)了山中插著一根用作佛寺的旗幡……出奇制勝入選的是：畫(huà)面上有深山，山腳下有小河，河邊一個(gè)小和尚正在打水，一條石徑從河邊通往深山之中。多么巧妙的構(gòu)思！讓學(xué)生感受繪畫(huà)與作文的道理是相通的。
    最后培養(yǎng)語(yǔ)言的表達(dá)能力。教師可經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，有時(shí)師生一起朗讀、背誦，并在課內(nèi)閱讀中給學(xué)生“點(diǎn)化”。多讀多背多練筆，學(xué)生用語(yǔ)言文字表達(dá)內(nèi)容的能力一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
    三、作文指導(dǎo)要從內(nèi)容入手
    過(guò)去的作文指導(dǎo)，公布作文題目之后， 大講寫(xiě)法，然后讓學(xué)生扣住題目而作，限制過(guò)死，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    在作文指導(dǎo)課上，教師可放寬松一點(diǎn)，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地漫談這次作文可以寫(xiě)什么，組織學(xué)生討論分析，讓學(xué)生暢所欲言發(fā)言，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能找到自己特別想寫(xiě)的內(nèi)容。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：圍繞本次作文，想寫(xiě)些什么，有什么新的內(nèi)容、新的角度、新的認(rèn)識(shí)。比如，很多同學(xué)都寫(xiě)過(guò)《說(shuō)說(shuō)我自己》為內(nèi)容的作文，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)校和在家里的不同表現(xiàn)，寫(xiě)雙重人格的《兩個(gè)我》，觸及自己的內(nèi)心世界，寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的我，促使自己在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子。這樣寫(xiě)出的作文，內(nèi)容更具體、更真實(shí)。
    作文教學(xué)，同樣可以采取小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式。有時(shí)，在確定作文題目或范圍后，讓學(xué)生分組討論：要寫(xiě)哪些內(nèi)容，按怎樣的順序、分幾部分來(lái)寫(xiě)，每部分都寫(xiě)些什么，做到集思廣益，然后獨(dú)立寫(xiě)。這樣做，有利于后進(jìn)生作文能力的提高。
    四、作文講評(píng)重在激勵(lì)和指導(dǎo)
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：一個(gè)學(xué)生如果在兩三個(gè)月看不到自己腦力勞動(dòng)成果，他學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)消失。因此作文講評(píng)時(shí)，既要概括全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，又要充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)以肯定，在展示全班作文題目時(shí)應(yīng)以褒揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀出認(rèn)為寫(xiě)得好的句、段，關(guān)注差生的閃光點(diǎn)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，使每個(gè)學(xué)生看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè)，激起對(duì)下一次寫(xiě)作的渴望。
    綜上所述，改進(jìn)作文教學(xué)，狠抓審題、立意、構(gòu)思、謀篇布局、努力培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，堅(jiān)持多讀多練，學(xué)生的作文水平會(huì)大大得到提高。
    （作者單位：廣東省五華縣中興中學(xué)）