現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)內(nèi)容更新?lián)Q代很快，而教材的內(nèi)容相對(duì)滯后，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法與學(xué)生日常生活中接觸到的，能提高他們學(xué)習(xí)興趣的信息有效結(jié)合是教學(xué)效果不佳的一個(gè)重要原因。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的觀念，就顯得尤為重要。以下結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业目捶ā?BR>    一、靈活合理運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，統(tǒng)籌安排教學(xué)過程
    我們都知道學(xué)習(xí)最好的刺激就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我先把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在生活?yuàn)蕵�、網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)遇到的問題相結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)其求知的興趣。比如：你在上qq時(shí)，反復(fù)輸入密碼有錯(cuò)誤，該怎么辦？當(dāng)你想建一個(gè)博客交友時(shí)怎么做？是否意識(shí)到自已的信息安全已有問題？而后把教材中的每章分別設(shè)計(jì)成不同的主任務(wù)，再將主任務(wù)分若干小任務(wù)，每一節(jié)由若干小任務(wù)組成。這樣不同的知識(shí)點(diǎn)分別設(shè)計(jì)在相應(yīng)的任務(wù)中。每一個(gè)任務(wù)的確立都根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況，教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌安排而定。如果學(xué)生對(duì)教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很感興趣，那么他的積極性和主動(dòng)性就會(huì)自覺提高。
    二、培養(yǎng)學(xué)生的互助合作能力
    計(jì)算機(jī)課作為操作性很強(qiáng)的課程，而學(xué)生的操作水平往往又參次不齊。在學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)碰到一些問題只要有人稍微指點(diǎn)、提示一下就可以了；但還有一部分操作水平比較低的學(xué)生，碰到問題如果沒有人能夠及時(shí)講解，就根本無法進(jìn)行具體的操作，那么一節(jié)課也許什么也沒做到就下課了，幾次下來學(xué)生就有極大的挫折感，對(duì)學(xué)習(xí)也就漸漸失去興趣了。對(duì)于這樣的問題來說，老師不可能及時(shí)解答所有學(xué)生的疑問，就發(fā)揮學(xué)生互幫互助的積極性，鼓勵(lì)同學(xué)相互協(xié)作，正好可以解決這一問題，從而也幫助老師使得教學(xué)效果明顯提高。
    三、讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力
     在講創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)博客時(shí)，我沒有給學(xué)生統(tǒng)一的素材和效果，而要求學(xué)生自己去網(wǎng)上選擇一個(gè)感興趣的題材，然后再搜索素材并進(jìn)行設(shè)計(jì)。在課中我只介紹一些應(yīng)該注意的技術(shù)要點(diǎn)，然后要求學(xué)生互助完成任務(wù)。這樣學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有很多學(xué)生都能做出自己獨(dú)特風(fēng)格的博客；在很多細(xì)節(jié)上還能舉一反三、靈活變化，真正實(shí)現(xiàn)“授人以漁”。通過這樣的方法學(xué)生學(xué)到了實(shí)實(shí)在在的技能，領(lǐng)會(huì)到了學(xué)無止境的道理，并且使他們擺脫了依賴課本、依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，真正從學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)，獲得了樂趣。
    總之，信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)生活的一部分，更加重要的是，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代信息素養(yǎng)教育的一個(gè)重要主題。在信息技術(shù)課堂之中，要努力培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、傳輸信息的能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與的意識(shí)、方法和習(xí)慣，使他們適應(yīng)信息時(shí)代的需要，成為真正的有用之材。

    （作者單位：河南省安陽縣職業(yè)中專）