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          創(chuàng)新作文教學(xué)初探

          2013-03-19 15:09 文/和繼清 科技信息報(bào)今日文教 2013.3.11 3版
              如何創(chuàng)新評(píng)改作文,一直是語文教師的難點(diǎn),筆者曾在這一方面做了一些新的嘗試,讓學(xué)生充分參與到作文的批改和評(píng)析的每個(gè)環(huán)節(jié)中,使學(xué)生真正成為作文教學(xué)的主人。我把自己的作文教學(xué)模式歸納為三個(gè)環(huán)節(jié):寫——改——評(píng)。
              第一步“寫”。首先,教師要給學(xué)生以內(nèi)容、形式等多方面的指導(dǎo),盡可能地打開學(xué)生的思維,激起靈感,從而寫出自己的真實(shí)經(jīng)歷和獨(dú)特的體驗(yàn),做到“言之有物”。其次,教師還要讓學(xué)生明白這次作文側(cè)重的一些藝術(shù)手法做專項(xiàng)訓(xùn)練,常見的有:寫題記、借景抒情、夸張想象、象征、擬小標(biāo)題、故事寓理、對(duì)比烘托、引詩入文、鳳頭豹尾結(jié)構(gòu)等等。即做到“言之有法”。
              第二步“改”。為切實(shí)提高批改成效,教師首先根據(jù)學(xué)生的作文水平、心理素質(zhì)等方面綜合評(píng)定,合理搭配成學(xué)生互改小組(一般每組中要有好、中、差三類學(xué)生),每組通常為4-6人,每個(gè)成員要有明確的分工,每人承包一項(xiàng)批改任務(wù)(組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),并分管作文總評(píng))。然后開始批改,一段時(shí)間后,各成員也可更換承包任務(wù),這樣每個(gè)成員在不同的批改任務(wù)中得到能力的鍛煉和認(rèn)識(shí)的提高。
              其次,教師要制定出切實(shí)可行的作文評(píng)價(jià)分項(xiàng)表,然后學(xué)生小組互換作文,組長(zhǎng)給每個(gè)成員分一項(xiàng)批改任務(wù)(語言、文面、結(jié)構(gòu)、中心、修辭等),然后開始各司其職,分工合作、討論交流、共同探究。這樣優(yōu)等生會(huì)得到充分發(fā)展,中等生會(huì)得到鍛煉,學(xué)困生也會(huì)得到幫助。學(xué)習(xí)的氣氛也是其樂融融,熱情洋溢的。在學(xué)生自主批改作文時(shí)此時(shí),教師還要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,四處巡訪,及時(shí)解答學(xué)生批改的困惑,并適時(shí)做些指導(dǎo)。絕不可以不管不問,放任自流。
              第三步“評(píng)”。學(xué)生小組中推薦出來的優(yōu)秀作文,可以先讓學(xué)生誦讀,并說出推薦的理由。然后由其他小組點(diǎn)評(píng)。老師再總結(jié)分析一下。這樣一來,學(xué)生就能充分認(rèn)識(shí)到一篇文章的好壞,明確努力的方向。這種師生互動(dòng),生生互動(dòng)的課堂真正成了智慧飛揚(yáng)的天地、創(chuàng)造的舞臺(tái)。
              總而言之,我們教師要充分發(fā)揮自己的智慧和才能,以學(xué)生為主體,大膽嘗試,只要給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),他就會(huì)還你一個(gè)精彩。相信學(xué)生,讓學(xué)生在作文教學(xué)中縱橫馳騁,進(jìn)行再創(chuàng)造,就會(huì)不斷提高成績(jī)。只要我們的方向正確,一直堅(jiān)持走下去,一定會(huì)迎來作文教學(xué)的春天。
              (作者:河南省安陽縣崔家橋鎮(zhèn)一中)

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