初中地理新教材與舊教材相比，有著豐富新穎的圖象和“讀一讀”、“想一想”、“做一做”三個欄目的合理編排，對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣有著明顯的優(yōu)勢。通過近幾年來的教學(xué)實踐、摸索，現(xiàn)從讀、想、做方面談?wù)勼w會。
    一、指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀”，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
    素質(zhì)教育是集科學(xué)文化、思想品德、身體心理等素質(zhì)為一體的教育。新教材中的“讀一讀”欄目，從應(yīng)試教育的角度來看，并不屬于學(xué)生重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面來看，有著非常重要的作用。如教師指導(dǎo)得當(dāng)，收獲是事半功倍的效果。在教學(xué)中我都會認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀這一欄目，使學(xué)生能從中積累知識，開闊眼界，廣收博采，在潛移默化中受到熏陶，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如讀到“珠峰探險”的短文中，在領(lǐng)略祖國山河的雄偉壯麗時，培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)勝艱難險阻從而想到要為國爭光的高尚情操；讀到“科技與湖南的水稻生產(chǎn)”，“北京高科技實驗區(qū)”的短文中，加深了對“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的理解；讀到“日本開辦的樹木銀行”短文中，體會到森林的經(jīng)濟效益和環(huán)境效益，從而把植樹造林、愛護花草樹木、愛護環(huán)境做為自覺的行動�？傊�，教材中“讀一讀”短文，具有很強趣味性、知識性、思想性，只要老師在備課中足夠重視，指導(dǎo)得法，對提高學(xué)生整體素質(zhì)都能收到很好的效果。
    二、啟發(fā)學(xué)生“想一想”，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法
    從教育過程實施的動態(tài)發(fā)展來看，素質(zhì)教育的核心是積極創(chuàng)造和利用一切有利的外部條件，使受教育者能夠主動而非被動地將人類科學(xué)的、道德的、審美的、勞動的等方面的文化成果轉(zhuǎn)化為自身的和全面的素養(yǎng)，使身心兩方面的潛能都能得到提高。初中地理新教材中122個“想一想”欄目的巧妙、新奇蘊疑地向?qū)W生提出了200個思考問題，有力地推動了課堂教學(xué)中師生的互動效果，為營造愉快活潑的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性創(chuàng)造了極為有利的條件�！安粦嵅粏�，不緋不發(fā)”，在課堂教學(xué)中，遵循“教學(xué)有法，教無定法”的原則，從學(xué)生實際出發(fā)，適時采用多種提問方式，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生交流，使學(xué)生自然、愉悅、積極地去上好地理課。如在學(xué)習(xí)《地球表面水陸面積所占比例》時，讓學(xué)生想一想：人們當(dāng)初給地球起名的時候，為什么把它叫做“地球”而不叫做“水球”？在學(xué)習(xí)《世界人口》時，提問：能不能用遷移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布呢？說出理由”。使學(xué)生在愉快活潑的氣氛中掌握了必要的地理知識。
    三、組織學(xué)生“做一做”，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
    素質(zhì)是在社會實踐中逐漸發(fā)育和積累起來的，地理教學(xué)中對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，必須要加強教學(xué)實踐活動。如實驗、練習(xí)、參觀、制作教具、考察環(huán)境、進(jìn)行氣象觀測、地質(zhì)地貌考查等等，是地理教學(xué)中理論聯(lián)系實際進(jìn)行實踐活動的主要方面，對學(xué)生掌握地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和技能具有重要的作用。新教材中增加“做一做”欄目，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理實踐活動方面具有很強的優(yōu)勢。在教學(xué)中對這一欄目的要求，或讓學(xué)生獨立完成，或分組完成，或師生共同完成。如教學(xué)《地球》時讓學(xué)生轉(zhuǎn)動地球儀，實驗晝夜交替的現(xiàn)象，觀察北京、華盛頓、倫敦的晝夜變化情況等簡單的實踐活動，使學(xué)生在實踐活動中掌握地理知識，增長知識。這一欄目的教學(xué)有點難度，教學(xué)中除了經(jīng)常提醒學(xué)生克服理論脫離實踐、輕視實踐的錯誤傾向外，還需要幫助學(xué)生解決實踐活動中所遇到的具體困難，有些實踐活動，要做到率先垂范。
    讀是想的基礎(chǔ)，想是讀的深化；做要靠想來指導(dǎo)，想要靠做來證明。初中地理新教材的“讀一讀”、“想一想”、“做一做”三個欄目，作為一個統(tǒng)一的整體，為地理教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，奠定了良好的基礎(chǔ)，提供了有效的方法。

    (作者單位：貴州省正安縣第三中學(xué))