文/侯仁佩

自主性課堂教學(xué)是指將學(xué)生作為課堂、教學(xué)的主體，以充分尊重學(xué)生的獨(dú)立自主性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的一種課堂教學(xué)模式：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心，同樣是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。傳統(tǒng)的初中思想政治學(xué)科教學(xué)，往往以教師為中心．強(qiáng)調(diào)的是“教”，是把知識(shí)從教師頭腦中．教案上和教材上傳送到學(xué)生的筆記本上。自主性課堂教學(xué)，是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和完成對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。初中思想政治學(xué)科建構(gòu)自主性課堂教學(xué)，旨在通過(guò)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因的發(fā)揮．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展：

一、激發(fā)參與激情培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)

合作學(xué)習(xí)是把教師與學(xué)生間，學(xué)生與學(xué)生間的差異作為資源開(kāi)發(fā)．以多邊互動(dòng)．有效組織教學(xué)交往為主要特色的一種教學(xué)組織形式。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以采用“組間同質(zhì)．組內(nèi)異質(zhì)”的方法，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，根據(jù)教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)對(duì)論，探究：例如，在教學(xué)《自我新形象》中應(yīng)該追什么樣的星和怎樣追星的內(nèi)容時(shí)，可以列舉周杰倫、謝廷鋒等明星，并設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、思考。

(1)我們可以學(xué)習(xí)他的”-(2)我們可以欣賞他的…(3)我們應(yīng)該批判他的…接著，讓學(xué)生根據(jù)兩位明星的情況．以及了解的其他明星的情況，議一議：我們應(yīng)該追什么樣的星：應(yīng)該怎么追星?

學(xué)生對(duì)音樂(lè)和歌星的了解程度不盡相同，人生閱歷，價(jià)值取向以及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力也不一樣：通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生間的知識(shí)，能力得到互補(bǔ)；每個(gè)學(xué)生都獲得了平等參與的機(jī)會(huì)：很多同學(xué)都獲得了成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。最后，學(xué)生得出了下列結(jié)論：第一．應(yīng)該追德藝雙馨的明星：第二，人無(wú)完人．偶像也不例外．我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我：

二、鼓勵(lì)自主探究培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神   

創(chuàng)新能力是學(xué)生主體性的最高表現(xiàn)，也是教育的終極目標(biāo)之一。引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主度和參與度。在創(chuàng)新的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其態(tài)度不僅自覺(jué)而且是積極主動(dòng)的．他們主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，設(shè)計(jì)自己的行動(dòng)步驟，表現(xiàn)出熱情，活躍，關(guān)注等積極的情緒體驗(yàn)，經(jīng)歷著情感的體驗(yàn)，始終處于積極追求中，關(guān)注行為和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)．這是最富有發(fā)展意義的活動(dòng)．在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中教師應(yīng)注意：

1、重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練

是創(chuàng)新教育課堂教學(xué)的靈魂：在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試創(chuàng)新，在嘗試中不斷挖掘自己的潛能：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)；原理與自己的生活緊密聯(lián)系．用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐．通過(guò)運(yùn)用理論分析實(shí)踐，運(yùn)用實(shí)踐論證理論，有效的鍛煉學(xué)生的思維．并提高課堂教學(xué)的信度和效度；

2、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”并鼓勵(lì)學(xué)生不斷制造“閃光點(diǎn)”。

學(xué)生的“閃光點(diǎn)”是創(chuàng)新的源泉，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”．抓住學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，有效的實(shí)施創(chuàng)新教育，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷的制造“閃光點(diǎn)”；

三、引導(dǎo)持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力

學(xué)校學(xué)習(xí)僅僅是學(xué)生漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)短暫的階段．學(xué)生要能夠主動(dòng)適應(yīng)迅速發(fā)展的未來(lái)需要。必須具備自我持續(xù)發(fā)展的態(tài)度，能力與知識(shí)并堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)：隨著社會(huì)的發(fā)展，人類進(jìn)入了信息時(shí)代．多媒體成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可或缺的手段：多媒體技術(shù)的運(yùn)用，大大的提高了課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)的過(guò)程：多媒體技術(shù)由于能夠提供界面友好，形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境．提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激．還能以超文本，超鏈接方式組織，管理各種知識(shí)信息，不僅有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探索，還有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。因特網(wǎng)的出現(xiàn)，使學(xué)生擁有了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，而且改變了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，學(xué)生可以將一些死記硬背的知識(shí)交給電腦，學(xué)生只需掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)、原理，更重要的是知道如何獲取知識(shí)，處理知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，而這些知識(shí)和能力，正是終身學(xué)習(xí)所必須具備的；另外，因特網(wǎng)的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，都能夠發(fā)揮極其重要的作用。

同時(shí)，也是學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生的發(fā)展，是通過(guò)教師有目的，有計(jì)劃，有組織的引導(dǎo)，使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)，積極主動(dòng)地掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其意志、品質(zhì)、情感和行為能力得以發(fā)展。學(xué)校學(xué)習(xí)僅僅是學(xué)習(xí)的一個(gè)短暫的階段，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)的更新不斷加快，人類必須終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。因此，必須建構(gòu)自主性課堂教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到發(fā)揮，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。

作者：貴州省石阡縣大沙壩九校