陳忠禮
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)"。中、小學(xué)語文教育是提高整體文化科學(xué)素質(zhì)的奠基工程,是發(fā)展上述整體素質(zhì)的必要前提和條件。因此,搞好中、小學(xué)語文課素質(zhì)教育,是關(guān)系到提高整體民族文化素質(zhì)和教育素質(zhì)的世紀(jì)大事。
一、構(gòu)建整體科學(xué)文化的基礎(chǔ)
眾所周知,中、小學(xué)語文課,是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,它即是學(xué)好其它各門學(xué)科的基礎(chǔ),又是構(gòu)建整體科學(xué)文化的大廈的基礎(chǔ)之基礎(chǔ),也是人類社會重要交際工具和思想交流不可缺少的手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握語文知識的過程中,不僅可以打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ),而且能夠憑借這門工具去接受思想政治教育、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)、陶冶情操、提高審美情趣、發(fā)掘他們自身的智力因素和非智力因素。語文課這種特殊性質(zhì),決定了它在加強(qiáng)與提高學(xué)生全面素質(zhì)方面具有其它學(xué)科所不可替代的獨(dú)特作用。由此可見,在各門學(xué)科中,中、小學(xué)語文課尤須重視強(qiáng)化對學(xué)生的素質(zhì)教育,構(gòu)造好堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化的基矗。
二、強(qiáng)化中、小學(xué)語文課素質(zhì)教育
應(yīng)該肯定,我們中、小學(xué)語文課的教育教學(xué),無論在全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)語文的工具性質(zhì),加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練方面,或是探索文道統(tǒng)一原則,滲透思想政治教育,培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)等各個(gè)方面,都做了大量工作,積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取得了不少可靠的成績。但受“應(yīng)試教育”思維的束縛,片面追求升學(xué)率“至高無尚”,使基礎(chǔ)教育仍陷入難以自拔的誤區(qū)。為了彌補(bǔ)這一根基的不足,在這些學(xué)生升入上一級學(xué)校之后,學(xué)校不得不用大量時(shí)間去采取補(bǔ)救措施。如果不這樣補(bǔ)救,勢必影響其它課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和全面素質(zhì)的提高。這些進(jìn)一步告訴我們:在所有各門課程中,加強(qiáng)中、小學(xué)語文課素質(zhì)教育顯得更為重要了,因?yàn)樗菦Q定整體素質(zhì)教育提高的基矗。
三、強(qiáng)化中、小學(xué)語文課素質(zhì)教育的兩個(gè)途徑
中、小學(xué)語文課素質(zhì)教育應(yīng)從哪里入手?我的看法主要有兩點(diǎn):
第一、從教的角度看必須把提高語文教師自身的全面素質(zhì)放在首位。道理極其明白:在語文教與學(xué)的矛盾中,教師是起主導(dǎo)作用的,教師的這種主導(dǎo)作用制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。所以只有把語文教師自身的全面素質(zhì)都提高了,才能有效地帶動與影響學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。
第二,從學(xué)的角度看必須在教師的主導(dǎo)作用下,針對學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,讓學(xué)生以自學(xué)為主線,通過主動活潑的學(xué)習(xí)方式,樂于接受教師施以語文素質(zhì)教育,從而使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到全面發(fā)展與提高。
為達(dá)此目的,必須抓好以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
遵循語文課工具性的特點(diǎn)和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在掌握與運(yùn)用語言文學(xué)上狠下功夫。掌握與運(yùn)用語文工具的唯一途徑就是反復(fù)深入地進(jìn)行聽、說、讀、寫、基本技能的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的著眼點(diǎn),決不是為了應(yīng)付考試,而是為了通過掌握工具來提高自身的語文教育素質(zhì)。
2.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的單項(xiàng)訓(xùn)練基礎(chǔ)上,注意抓好學(xué)生的語文能力綜合訓(xùn)練,使語文教學(xué)始終沿著“合--分--合”的路線有序化地進(jìn)行!胺帧笔菫榱嘶麨榱悖阌诜稚㈦y點(diǎn);“合”是為了歸零為整,使語文訓(xùn)練產(chǎn)生綜合效應(yīng),從而達(dá)到全面提高學(xué)生語文教育素質(zhì)的根本目的。
3.無論是單項(xiàng)訓(xùn)練或者綜合訓(xùn)練,都應(yīng)注意根據(jù)語文課的特點(diǎn)及其文學(xué)因素,來有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的文學(xué)欣賞能力和審美能力,變苦學(xué)為樂學(xué)。
(作者單位:山東省安丘市教育局)