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          培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)

          2012-03-19 14:28 宋廣如 2012年3月19日今日文教19版

          河南省滑縣城關(guān)鎮(zhèn)第四初中    宋廣如

          當(dāng)今中學(xué)生由于年齡偏小,對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨教師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,坐等上課,課前不預(yù)習(xí),對(duì)老師上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,或呆坐聽著,上課不得要領(lǐng)等。這都是學(xué)生沒有參與意識(shí)被動(dòng)學(xué)習(xí)。

          培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)一、作為數(shù)學(xué)教師要明確自己不僅僅是一個(gè)教育者。 

          在課堂教學(xué)中不能僅是一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑者,應(yīng)是一個(gè)明智的輔導(dǎo)員,在不同的時(shí)間情況下,扮演不同的角色,可以是示范者、評(píng)論者、欣賞者也可以是顧問和朋友。

          二、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度,讓他們主動(dòng)、自由、快樂、有效地學(xué)習(xí)。首先,創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生勤于動(dòng)腦,善于發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)其次,養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,使學(xué)生在討論交流的氛圍中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)最后,要鼓勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

          三、數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的演繹科學(xué),但在它形成的過程中又是一門實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。一個(gè)題目光想不動(dòng)手,往往不得其門而入,動(dòng)手做做常會(huì)有啟發(fā)。代數(shù)問題把字母化成數(shù)試一試,幾何問題多畫幾個(gè)圖看一看,這比你冥思苦想效果顯著的多。如上"軸對(duì)稱圖形"時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行折紙實(shí)驗(yàn),學(xué)生能折出多種多樣的美麗的軸對(duì)稱圖形,看著自己的作品,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種喜悅的心情,富有成就感,進(jìn)而產(chǎn)生一種求知欲,從而起到激發(fā)興趣的作用;在上"勾股定理"時(shí),組織學(xué)生用四個(gè)全等的直角三角形進(jìn)行拼圖實(shí)驗(yàn),學(xué)生常常能拼出如課本的兩個(gè)圖形,而這些圖形提示了勾股定理的證明方法;在上"圓與圓的位置關(guān)系"時(shí),組織學(xué)生運(yùn)用兩個(gè)圓作相對(duì)運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生能很自然地歸納總結(jié)出兩個(gè)圓的位置關(guān)系及其判定,同時(shí)對(duì)相應(yīng)知識(shí)的形成過程也有了較深的了解。因此學(xué)生通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手腦并用獲得了直接的感性認(rèn)識(shí),能最大程度地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,有利于右腦的開發(fā)并能因此引發(fā)奇思妙想,產(chǎn)生大膽的猜想和創(chuàng)新,使得所學(xué)的知識(shí)真正地轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),有利于鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

          培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)總之,課堂是學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)能力的主場(chǎng)所,在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天,課堂教學(xué)革故鼎新對(duì)教師來(lái)說(shuō)就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式,以學(xué)生為主體,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因,激勵(lì)學(xué)生積極參與,把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場(chǎng)所。努力摒棄"教師唱主角"的課,"見書不見人"的課,"中評(píng)不中用"的課,讓每一個(gè)學(xué)生都成為參與者;讓每一個(gè)學(xué)生都成為實(shí)踐者;讓每一個(gè)學(xué)生都成為研究者;讓每一個(gè)學(xué)生都成為探索者,讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所,奇思妙想之處。

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