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          化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的唯一途徑

          2012-03-05 15:14 李祥水 2012年3月5日今日文教14版

          李祥水

              實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。化學(xué)教學(xué)本身并不只是傳授給學(xué)生一些初步的化學(xué)概念和規(guī)律,而是通過(guò)一系列有效的教育教學(xué)手段,全面提高學(xué)生的智能,使他們能夠掌握和運(yùn)用一些化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)手段,學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法,學(xué)會(huì)辯證而客觀地認(rèn)識(shí)世界,從而在將來(lái)能夠獨(dú)立地、有創(chuàng)造性地進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和工作。

              運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn),通過(guò)一系列有效的方法和手段,能夠較好地發(fā)展學(xué)生的智能。

              一、改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn),用"探索法"組織教材和教學(xué)

              通常情況下,學(xué)生實(shí)驗(yàn)都是安排在講完新課后進(jìn)行的,而且大多是讓學(xué)生重復(fù)教師課堂上演示過(guò)的實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)只是起到鞏固書(shū)本知識(shí)和訓(xùn)練操作技能的作用,屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。它有如下弊端:

              (一)不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,甚至挫傷了學(xué)生的探索積極性。

              (二)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的一切現(xiàn)象和結(jié)論都是學(xué)生已知的。嚴(yán)格的操作程序和方法把學(xué)生的智慧、手腳束縛得死死的,不利于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。

              (三)不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。"反正書(shū)上的結(jié)論是正確的,做不做一回事。""如果實(shí)驗(yàn)事實(shí)與書(shū)上有矛盾,照書(shū)上寫(xiě)的填不會(huì)錯(cuò)。"這些想法反映了學(xué)生們的惰性和無(wú)可奈何。 

            與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)相反,探索性實(shí)驗(yàn)具有明顯的優(yōu)越性。 

              (一)實(shí)驗(yàn)前學(xué)生不知道實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果,這就要求他們認(rèn)真、正確地操作,仔細(xì)敏捷地觀察,忠誠(chéng)老實(shí)地記錄。誰(shuí)不認(rèn)真誰(shuí)就不能獲得正確的結(jié)論,這有利于培養(yǎng)他們科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本品格。

              (二)有利于發(fā)展智力,培養(yǎng)能力;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象總是多方面的,而這些復(fù)雜的現(xiàn)象又是人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的向?qū)。探索性?shí)驗(yàn)不僅要求有一定的操作能力、觀察能力,還要求把觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和抽象思維的過(guò)程結(jié)合起來(lái),要求有"去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里"的分析方法,通過(guò)宏觀現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到微觀世界的本質(zhì)變化,把感性認(rèn)識(shí)上升到理性高度。

          二、靈活變通各種實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 

              化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最直觀的教學(xué)手段,它模擬人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物的實(shí)踐過(guò)程,符合人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀事物的自然規(guī)律,因而最大限度地利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)最成功的教學(xué)手段。另一方面,讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)則是培養(yǎng)學(xué)生能力的最有效的途徑。為了更有效地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),我把教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)做了如下的改進(jìn)和變通。

              (一)演示實(shí)驗(yàn)本來(lái)是由教師在課堂上做并指導(dǎo)學(xué)生觀察的實(shí)驗(yàn),在初學(xué)時(shí),這種演示實(shí)驗(yàn)必須由教師親手去做,它對(duì)于以后的學(xué)生實(shí)驗(yàn)有著示范的作用。到了一定階段,在學(xué)生們做了幾個(gè)分組實(shí)驗(yàn)之后,就可以最大限度地將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的演示實(shí)驗(yàn)。這不僅創(chuàng)造和培養(yǎng)了他們的觀察能力、思維能力和實(shí)際操作能力,也鍛煉了他們大膽、心細(xì)、勇于表現(xiàn)的良好品質(zhì)。

              (二)將演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)。一些演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不明顯,可見(jiàn)度校盡管操作較簡(jiǎn)單,但如果由教師在前面做,學(xué)生們?cè)谙旅嬗^察,效果就會(huì)很不好。而把它改成邊講邊實(shí)驗(yàn),效果就很顯著,由不受學(xué)生歡迎到很受學(xué)生歡迎。

          (三)將分組實(shí)驗(yàn)改為單人實(shí)驗(yàn)。這樣做使每個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手操作而且獨(dú)立進(jìn)行。它有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生們懂得:辦任何事情都要有目的、有計(jì)劃,還要有堅(jiān)持到底的決心。最重要的是有利于培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力,這也是教育本身所急需培養(yǎng)的一種能力。

          (作者單位:山東省安丘市第一中學(xué))

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