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          在耐心等待激發(fā)學(xué)生的靈性

          2011-11-28 15:16 蘇飛燕 2011年11月21日今日文教6版
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          湖南龍山縣第五小學(xué)   蘇飛燕

          現(xiàn)代教學(xué)論指出:教學(xué)的本質(zhì)是交往。教學(xué)的過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。對教學(xué)而言,交往意味著參與,意味著對話,即學(xué)生與學(xué)生的對話,與教材的對話,與教師的對話;對學(xué)生而言,交往意味著心態(tài)的開放,主體性的凸現(xiàn),創(chuàng)造性的解放;對教師而言,交往則意味著上課不是單純的傳授知識,而是與學(xué)生一起分享理解,意味著教師的角色將由主角轉(zhuǎn)向平等中的首席。

          世界知名教育專家蘭本達(dá)在她的“探究——研討教學(xué)法”中多次指出“耐心是一種品德,是取得教學(xué)成功的理所當(dāng)然的必備條件”。這句話使我想到了我平時的教學(xué),為了教學(xué)的進(jìn)度,也為了使整個課堂能不節(jié)外生枝,有好幾次因為我的一句:“坐下!”不知扼殺了多少學(xué)生的靈性。事后我也常想:他那句“我還有……”后邊到底想說些什么呢?像這樣枉費心思地去猜測,為何當(dāng)時不耐心一點等他把話說完呢?幾次犯錯之后,我吸取了教訓(xùn)。沒想到一次耐心地等待后,給予我的竟是一份意外的驚喜。那是在教學(xué)《古井》一課時,針對“為什么把古井比作母親?”這一疑問學(xué)生課上展開了激烈地討論:

          一個學(xué)生說:“我的母親,她每天工作很忙,早出晚歸非常辛苦。(師點頭表示贊同)另一個學(xué)生說:“我的媽媽也是這樣,她有時根本沒有時間輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)!蔽伊⒖袒貞(yīng)到:“那你們覺得自己的母親是怎樣的人呢?”“我覺得母親具有無私奉獻(xiàn)的高尚品格,她想的、做的全是為了別人!薄拔业膵寢屖亲詈玫膵寢,因為她為了工作做出了許多犧牲!蔽覍λ麄兊陌l(fā)言給予了肯定,又更進(jìn)一步引導(dǎo)大家思考:是啊,母親是這樣。那古井呢?請默讀課文,找出有關(guān)詞句說明。

          在教師不斷地引導(dǎo),不斷地等待中,在師生和諧的對話中,學(xué)生感受到絕對的自由,文思泉涌,內(nèi)心獲得前所未有的滿足。正當(dāng)大家為自己的出色表現(xiàn)而暗自欣喜時,有位學(xué)生的小手依然高高舉起著,嘴里還不住地重復(fù)著一句話:“老師,我還有。就一句話,你讓我說吧。”怎么辦好呢?讓他說吧,誰也不知道會是一句什么話,會不會影響到剛才的“圓滿”呢?不讓他說吧,看他那副熱情勁,我又硬不下那顆心,最后還是決定讓他一吐為快。他從位子上竄了起來,聲音極為嘹亮地說:“我認(rèn)為這古井和母親應(yīng)該劃上等號!薄皩Γ∧愕陌l(fā)現(xiàn)再次說明了古井具有母親般高尚的無私奉獻(xiàn)的胸懷。”你瞧,就是這么一句看似稀松平常的話,但卻說得多好呀!如果我當(dāng)時阻止了他,不就聽不到這么富有見解,充滿靈性的話語了嗎?耐心等待吧,等待之后學(xué)生會還我們一個奇跡和驚喜。

           

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