河南省安陽縣辛村三中  李靜靜

    提高課堂效率對學(xué)生掌握知識、提高學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要作用。目前，農(nóng)村英語課堂教學(xué)中存在著不少問題，本人擬對這些問題做出分析與探討，并提出有針對性的解決對策。
    1、針對學(xué)生英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高的問題采取增強(qiáng)學(xué)生的成就感。成就感，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗，能極大激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)中，教師應(yīng)因材施教，不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的喜悅。比如針對優(yōu)等生設(shè)置稍有難度的問題，針對差生設(shè)置簡單的問題，以此不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，還要教學(xué)生“會學(xué)”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方法，比如劃線，做批注等。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，學(xué)生的成績提高了，學(xué)習(xí)積極性自然也會上升。
    2、針對課堂教學(xué)中以教師為中心，學(xué)生的主體地位不明顯的問題采取堅持采用任務(wù)型課堂教學(xué)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。首先，要創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，它有助于學(xué)生正確理解具體情境中傳遞的語言信息和材料。其次，課堂上堅持用英語進(jìn)行教學(xué)，形成一定的語言氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受語言，學(xué)習(xí)語言。第三，讓學(xué)生參與教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中掌握知識，提高能力。
    3、針對教師把教材當(dāng)作教學(xué)的唯一依據(jù)的問題要求教師多參加學(xué)科培訓(xùn)，使自己具有分析學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的能力，并且具有創(chuàng)造性地使用教材的能力。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性地整合單元之間的內(nèi)容，并且根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，從而可以更好地體現(xiàn)知識的完整性和系統(tǒng)性。
    4.針對學(xué)生只善于記住書本上的知識，實際運(yùn)用和口語交際能力差的問題采取課堂上教師堅持用英語講解、操練，并利用實物、圖片、錄音等直觀手段，給學(xué)生啟發(fā)，使他們在視聽方面得到統(tǒng)一。
    另外，提問方式可多樣化，可以讓學(xué)生互相提問，也可以借助實物、幻燈片等提問，或者對一幅畫提問，讓學(xué)生互相回答，通過多樣的活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感受英語并鍛煉自己的語言表達(dá)能力，這樣才能真正提高學(xué)生的實際運(yùn)用和口語交際能力。