引言：隨著英語在小學(xué)里開展年份的增長，英語教學(xué)占據(jù)了越來越重要的位置。城區(qū)小學(xué)的孩子除了課堂學(xué)習(xí)還可以上輔導(dǎo)班，得到了更加充分的學(xué)習(xí)，而鄉(xiāng)下的孩子卻沒有這么好的條件，那么怎么來改善這樣的現(xiàn)狀呢，筆者經(jīng)過一年的時間實(shí)踐，為此提出了解決問題的策略。

       一、擺正思想，明確態(tài)度
       通過家長會、座談會、到家走訪等形式，讓家長明確自己參與孩子的教學(xué)中的重要性。有一些家長平時就缺乏參與孩子學(xué)習(xí)的積極性，可以從最基本的入手，讓他們明確自己在孩子眼中扮演的是什么角色，起到怎樣的作用，比學(xué)校教育有哪些優(yōu)勢。
       二、家校合作的實(shí)施原則
       1、全體性原則。教師制訂的家校合作方案要簡單、可行，面向全體學(xué)生和家長。比如說今天的任務(wù)是讓家長給學(xué)生聽寫學(xué)過的四會單詞和句子，家長可以用中文讀，學(xué)生聽寫好了之后請家長對照書本上的進(jìn)行批改，并打上等級。
       2、趣味性原則。小學(xué)生處于活潑好動的年齡，注意力的集中時間相對來說也較短。其中三四年級的學(xué)生的注意力比五六年級的要短，好動性更強(qiáng)。這就要求教師制訂的家校合作方案要適合各個年齡段的學(xué)生，要充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
       3、活動性原則。教師在制訂家校合作方案時要根據(jù)學(xué)生對課本知識的理解和掌握，通過各種活動，來鞏固知識。例如在學(xué)習(xí)PEP5Unit2The Days of the Week有關(guān)星期的單詞時，可以讓學(xué)生和家長一起制作英語課程表，既有利于單詞的鞏固，也可以把課程表用于課堂上語言的操練。學(xué)習(xí)PEP5Unit3What’s Your Favourite Food?這個單元后，讓學(xué)生和家長一起用英語討論家長一周的食譜，讓學(xué)生不只想到自己，也可以了解家長的口味，并且試著在課堂上用英語表達(dá)：My father likes…，because it’s…或者…is my mother’s favourite food. And I like…
       4、個性化原則。我們說：十個手指有長短。每個學(xué)生，每個家庭的環(huán)境各不相同，因此教師要適時地了解各學(xué)生的家庭狀況，根據(jù)其特征，制訂屬于他們的特色的家庭方案。
       5、易操作原則。對于農(nóng)村的家長來說，可能是辛苦了一天，回到家里休息的時間，還要監(jiān)督自己孩子的學(xué)習(xí)比較不容易，所以教師制訂的合作方案要體現(xiàn)高效性。對于教師自己而言，任教的班級較多，易檢查的方案才是方便、可行的。
       三、家校合作的方法
       1、建立家校聯(lián)系表，從小培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。從三年級剛接觸英語開始，就要培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這就需要家校的全力配合。我跟家長聯(lián)系，要求每個學(xué)生家里都準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)，然后制作好家校聯(lián)系表。
       2、背書表的良好運(yùn)用。制作背書表，貼在英語書翻開的第一頁，學(xué)生每背一課書，就在相應(yīng)的頁碼下面貼一個笑臉，每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，請家長檢查自己的背書情況，并且簽字。
       3、利用英語作業(yè)本，增加與家長的交流。父母沒有或不能經(jīng)常到學(xué)校里來的時候，作業(yè)本就是書面雙向交流的最好方式。教師可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫上學(xué)生近期的表現(xiàn)，以及自己對他的期望，讓學(xué)生帶回家去，請家長寫上對教師評語的意見以及自己對學(xué)生的期望。這樣的作業(yè)本對學(xué)生來說有更多的意義。
       4、現(xiàn)代化工具校訊通，提高交流的廣度�，F(xiàn)在基本上每個學(xué)校都開通了校訊通。利用校訊通，教師可以和更多的家長進(jìn)行交流溝通。在適當(dāng)?shù)臅r候群發(fā)消息，對作業(yè)的要求，以及需要家長配合的地方，如：今天，張、李等同學(xué)早讀非常認(rèn)真，特此表揚(yáng)。也可以適當(dāng)?shù)卦谌�班家長面前表揚(yáng)一些有進(jìn)步的學(xué)生：王同學(xué)今天的作業(yè)字跡清晰，比以往有了很大的進(jìn)步。
       5、家訪。對于個別情況比較特殊的學(xué)生，家訪能讓教師有更多的機(jī)會全面的了解學(xué)生，從而更能理解學(xué)生和家長，制訂更加符合學(xué)生實(shí)際情況的家校合作方案。
       6、及時反饋，給學(xué)生和家長信心。及時地向家長，向?qū)W生反饋有進(jìn)步的地方，這樣不僅是學(xué)生，連家長都會更有動力來幫助孩子的學(xué)習(xí)。教師可以通過校訊通，手機(jī)短信或者QQ信息等多種渠道，跟家長匯報(bào)孩子在校的點(diǎn)滴進(jìn)步或者些許的退步。值得一提的一種方法是，教師可以制作一張小小的表揚(yáng)卡或提示卡，里面的內(nèi)容是手寫的:______,you did a good job today�。�你今天表現(xiàn)得很好�。㊣ think you can get better tomorrrow!(我認(rèn)為你明天會做得比今天更好�。�
       四、家校合作應(yīng)該注意的地方
       1、重交流，多思考。教師要多和家長交流學(xué)生的情況，如何根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，制訂不同的家庭方案，并鼓勵家長參考使用。
       2、重表揚(yáng)，少批評。家校合作的難點(diǎn)就在于一些學(xué)困生的家庭。這些家庭的學(xué)生往往由于平時在家里學(xué)習(xí)習(xí)慣差，所以要多給予表揚(yáng)，多一些鼓勵，少一些批評。
       3、重過程，輕結(jié)果。每一次和父母一起完成的作業(yè)，孩子都會特別開心，教師要引導(dǎo)學(xué)生白開心保持下去，在下次的學(xué)生中回憶這種過程，提高學(xué)習(xí)的效率。
       家校合作，讓家長幫助自己的孩子學(xué)習(xí)英語，讓英語老師和家長之間的溝通更加順暢，讓家長們及時了解孩子的英語學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)孩子在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。讓學(xué)生的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)形成習(xí)慣，讓英語課堂上孩子們更加風(fēng)采飛揚(yáng)。     
                             
                                                               （作者：浙江省義烏市赤岸小學(xué)）