贊可夫認為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑�！弊鳛槊佬g教育第一線的初中美術教師，對學生學習美術的興趣比較了解，很多學生愿意學美術并不是單純對美術學科本身的興趣，而是因為美術是一門不用考試、不用費腦筋、比較輕松的學科。本文結合自己的教學實踐經驗，以如何提高初中生美術學習的興趣為主題，進行了淺析探究。
       一、教師親切自然，師生共同創(chuàng)造愉快氣氛
       教態(tài)是教師在教學過程中，外部表情與內在氣質的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。正所謂“親其師，信其道”，一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科。如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發(fā)現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心。
      二、通過評論教學的開展,提高學生對觀察能力培養(yǎng)
      在培養(yǎng)學生的觀察能力的過程中,除了有教學上的構思和環(huán)節(jié)設計外,在評析教學的過程中,也能夠得到一定的培養(yǎng)和提高。在教學設計上,要有展評過程,這樣學生可以對彼此的作品各抒己見,談看法、談觀點,這不僅培養(yǎng)了學生的變相思維能力,也培養(yǎng)了學生的辯解和語言表達能力,可謂事半功倍。生活中美無處不在,對于畫家與我們來說,不是因為他們是藝術家,而是因為他們具有藝術家的觀察力,具有觀察美、發(fā)現美、創(chuàng)造美、塑造美的能力。通過初中的美術教學,我們的要求不是要培養(yǎng)藝術家,而是要培養(yǎng)學生具有像藝術家那樣的觀察、創(chuàng)造和審美能力,教學將為我們提供這種創(chuàng)造精神與能力培養(yǎng)的寬廣沃土。
       三、用積極的評價鼓勵學生
       每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習美術的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學習興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說“好言一句三冬暖”，特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的更應該適時地鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步便給以肯定。而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生作業(yè)的批語上，簡簡單單的一句話，足以鼓起學生學好的勇氣和學習的信心。這樣就能激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地發(fā)揮學生的潛能。這些都是教師舉手之勞即可做到的，但往往很多人都忽略了。
總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。作為教師，思維也應不斷更新，才能走出一條適合當代美術教育發(fā)展的道路。
                                                            （作者單位：河南省安陽縣第三初級中學）