河南省滑縣城關鎮(zhèn)第四初中     周圣磊

　　 如何激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)新性，提高學生的學習能力，提高化學教學質量，下面談一談我在教學實踐中的幾點體會:

    一、提高教師自身素質 

教師必須提高自身素質，提高教書育人的水平，把握新課程標準，運用新教學理念，努力探索出適應新形勢的教學方法，關心當今世界化學科學發(fā)展狀況，以學識水平和教學能力的提高 ，促進化學教學質量的全面提高。 

    二、 教學過程中加強學生的主體作用， 注重教師的主導作用

隨著教學改革的不斷深入，教師和學生的角色越來越合理 。在課堂教學中，教師要確立學生的主體地位，要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生積極發(fā)表自己的見解，使每個學生均有發(fā)展的空間。同時，教師要發(fā)揮好主導作用，只有這樣，學生的主體作用才能得到更好的體現(xiàn)，課堂教學才能起到事半功倍的效果，才能達到教學的最佳境界。具體來說 ，教學是在教師的啟發(fā)誘導下，以學生自主學習和合作討論為前提，以新教材為基本探究內容，以學生熟悉的生活實際為參照對象，為學生提供自由探究、討論、質疑、表達的機會，做到師生平等、師生互動、氣氛和諧，以利于充分激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

三、激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師�！币粋�人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，而這種愉快的情緒和體驗，又會轉化為其進一步求知、探索、實踐的動力。因此，可組建課外研究小組，在日常生活中，多觀察一些現(xiàn)象，注意化學知識與日常生活的密切聯(lián)系，注意從已有的經驗出發(fā)，從熟悉的生活情景中感受化學的重要性，逐步學會分析和解決日常生活中的化學問題 ，逐步養(yǎng)成科學探究的習慣。

四、重視實驗教學 ，培養(yǎng)學生的科學探究能力

“百聞不如一見,百看不如一驗”�；瘜W是以實驗探究為基本特征的科學，因此，化學教學也應體現(xiàn)這一特征，并將其作為化學教學的重要內容。 新教材將許多驗證性實驗改為探索性實驗，不再硬性規(guī)定學生實驗與教師演示實驗。在“標準”和“活動與探究建議”中共提出了41個實驗或實驗系列，其中80%以上的實驗要求學生親自動手完成， 50%以上的實驗是作為科學探究的方式呈現(xiàn)的。這也給教師的教學提供了發(fā)揮的空間。 如“空氣中CO2含量的測定” 這一實驗，可讓學生聯(lián)系已有的化學知識設計反應原理�！澳咎吭谘鯕庵腥紵�”的實驗，可提出問題：為什么燃燒匙伸進集氣瓶時，不能過快也不能過慢，還要由上而下緩慢插入？對CO2性質的教學，可設計探索性實驗“ 使紫色石蕊試液變紅的物質是二氧化碳還是氫離子” 等， 讓學生親自操作、親自觀察，并對觀察結果進行思考與分析，培養(yǎng)學生的探究能力。并要學生總結科學探究的基本環(huán)節(jié)為：提出問題—>猜想假設—>制定計劃—>收集證據—>解釋結論—>表達交流—>反思評價，其實質也就是課題研究的步驟與方法。 教師還要根據學生的實際情況，結合不同的教學方式 ， 靈活地運用科學探究，形成優(yōu)勢互補，從而為學生提供多元的學習機會和體驗，促進其綜合素質的提高。

五 、提高作業(yè)批改的質量

學生作業(yè)是體現(xiàn)教學質量的載體之一，在反饋教情、學情等方面，起到了重要的調節(jié)作用。 為了更好的發(fā)揮學生作業(yè)在教學中的作用，筆者 對批改作業(yè)做了新的嘗試，針對不同類型的作業(yè)批改方法靈活多樣。例如：

 （1）全部批改

   作業(yè)收齊后，教師對每位學生的作業(yè)都認真批改，并寫上激勵性的批語。這樣能全面掌握學生的情況，便于因材施教，提高每位學生的學習積極性。

(2)當堂當面批改

   針對每個學生的知識差異，批改作業(yè)當堂當面進行，方法因人而異。作業(yè)做的較好的，教師應給予表揚，指出其優(yōu)點，要求繼續(xù)發(fā)揚；對于作業(yè)錯誤較多的后進生不要批評打擊，應該認真幫助學生分析原因，使其掌握正確的方法；對做作業(yè)不認真的學生，應耐心引導教育，使其改正不良習慣。當堂當面批改，作業(yè)做的快、批改快 、反饋快、校正快，便于學生及時掌握。 

（ 3）分組批改。

  將作業(yè)按組分開，指定一名學習較好的任組長，共同討論各習題的解法，教師總結，適當給予點評指導，然后各組同學輪流批改。這樣，學生在批改中能夠互相學習，還能培養(yǎng)學生協(xié)作精神、嚴謹的學習態(tài)度、互幫互學的學習風氣。

 （4）自我批改。

  作業(yè)做完后，教師指點解題思路和參考答案，讓每個學生自己批改。這樣能調動學生學習積極性、主動性，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)認真負責的態(tài)度，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

 六、加強學生的學習方法指導 

    教師在教學中應不失時機地對學生進行學法指導，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣， 培養(yǎng)學生關心自然、關心社會的情感，培養(yǎng)學生觀察、思維、實驗和自學的能力及辯證唯物主義的觀點，使每個學生都找到最適合自己的一套學習方法，全面提高教學質量。