張伯強

新課程理念已經(jīng)深入人心，在新課程理念下，當今的課堂會變得越來越富有生機和創(chuàng)意。面對新課改，作為新課程的實施者——思想政治老師，該如何讓學(xué)生變“厭”思想政治為“愛”思想政治呢？最重要要求思想政治老師，在平時的教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)生思想政治的興趣。

所謂學(xué)習(xí)興趣，就是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向。也是推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的直接動力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，……是從對客觀上事物的愛與熱忱中產(chǎn)生�！蔽覈�古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂。學(xué)生只有對思想政治課有濃厚的興趣，才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣呢？可以從如下幾方面入手：

１．引疑激趣。古人云：“學(xué)啟于思，思源于疑。”“一小疑則小進，一大疑則大進�！比~圣陶先生也曾經(jīng)說過：“好的提問必令學(xué)生運其才智、勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開。”教師在思想政治教學(xué)中精心“設(shè)疑”，善于提問，就會極大地激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解難的興趣，使探究新知識的認識活動變成學(xué)生的心理需要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而獲得良好的教學(xué)效果。

２．以例引趣。理論聯(lián)系實際，不僅是思想政治課教學(xué)的根本原則和方法，而且也是政治課生命力之所在。因此，在教學(xué)中，除了從理論上向?qū)W生講明學(xué)科知識外，更重要的是用政治課知識本身的吸引力喚起典型事例或社會熱點來實現(xiàn)。如，在講授《良好的性格為人生增光添彩》時，可引用了這樣一個事例：某大學(xué)有兩個即將畢業(yè)的大學(xué)生，他們共同到一家公司應(yīng)聘總經(jīng)理助理。上百個求職者經(jīng)過面試、復(fù)試，最后只剩下他們兩個符合要求，但錄取名額只有一個，怎么辦呢？面試的主考官說你們先回去，明天再作決定。兩個大學(xué)生在走出大門時，其中一個看見路上有一枚圖釘，便俯身隨手撿起來，這個無意識的舉動立即引起主考官的注意。主考官隨后走過去對這個學(xué)生說：“你為什么要撿起這枚圖釘呢？”他說：“每天都有很多人經(jīng)過這里，這枚圖釘或許會扎破自行車輪胎或某個人的腳，可能會造成麻煩�！敝骺脊佼敿淳驼f：“你明天就可來公司上班了�！惫适轮v到這里向?qū)W生提問：你們想想看，主考官為什么當即錄用這位撿圖釘?shù)拇髮W(xué)生？這個大學(xué)生得到這份工作是什么因素起了決定性作用？面對這樣的熱點事例，同學(xué)們很容易，也很樂意接受，更急于想知道其中原因，學(xué)生的求知欲也一觸即發(fā)。因此，從提高學(xué)生興趣來講，教師在平時教學(xué)中可以選用一些典型能激起學(xué)生共鳴的實例配合課文講解，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

３．以知激趣。心理學(xué)告訴我們，過于簡單的東西是不能引起人們興趣的，現(xiàn)行教材注重可讀性，也就難免讓學(xué)生“一看就懂”，其實不少學(xué)生只是似懂非懂，并未真懂。因此，政治教師必須打破單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽引入和滲透研究性學(xué)習(xí)，增強教學(xué)針對性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師對新知識進行講解時，應(yīng)巧妙引導(dǎo)學(xué)生　新知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程進行探索。學(xué)會在嘗試問題探索過程中，學(xué)會了如何提出問題，又如何創(chuàng)造性解決問題的探索性思維方法，從而培養(yǎng)探究思維。同時，要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多探索性平臺；盡可能改演示課件為探索性課件，讓學(xué)生有更多機會進行主動學(xué)習(xí)。通過問題的啟發(fā)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，大膽想象。此外，可將教材中一些敘述性描述，設(shè)計成探究性的思維“臺階”，誘導(dǎo)學(xué)生沿著“臺階”創(chuàng)造。在教學(xué)中可給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的知識難度，因為一定的難度可以激發(fā)學(xué)生的興趣。心理學(xué)常識告訴我們，學(xué)生對自己完全不熟悉的東西不感興趣，感興趣的是他們暫時不懂但經(jīng)過努力可以弄懂的東西，即新穎而又有一定難度的知識；再者，一定難度可以增強學(xué)生的智力負荷，刺激學(xué)生智力的發(fā)展，磨礪他們思維的敏銳性和創(chuàng)造性。教師要讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)政治課過程中克服困難的樂趣，在克服困難中磨礪思維鋒芒，提高智力水平。

４．以讀激趣。熟讀思想政治課本，可以充分擴充學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性。南宋朱熹說過：“幼時讀書，背至滾瓜爛熟，不甚了了。成年逐步感悟，回思意味深長�！边@表明，讀和悟，讀是第一位的。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課文時，結(jié)合新課標，主要采取如下步驟：一是讀標題。能夠提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容；二是讀例題。在自主學(xué)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生帶著問題讀例題，并初步理解解題的方法；三是看插圖。應(yīng)要求學(xué)生更形象、具體準確地理解課文的文字內(nèi)容；四是讀歸納語。要求學(xué)生逐字逐句讀的基礎(chǔ)上進行認真理解分析，以便準確把握。興趣一旦發(fā)展到持久、穩(wěn)固的程度，就形成了愛好。只有穩(wěn)定的愛好，經(jīng)過對思想政治長期的學(xué)習(xí)，獲得系統(tǒng)深刻的知識以及完美的智能，才能夯實思想政治的基礎(chǔ)。

實踐證明，興趣是最好的老師。興趣是人力求認識、探索某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。興趣的發(fā)生，既是學(xué)生新活動的起點，也是學(xué)生成才的動力源泉。

總之，興趣的培養(yǎng)是多方面的，教師只能潛移默化地把它運用到教學(xué)中去，時間一長，學(xué)生們才能在上思想政治課時感到輕松愉快，才能產(chǎn)生深厚的求知欲望，從而達到良好的教學(xué)效果，有效地提高了思想政治的教學(xué)效果。

　　　　　　　　　　　�。ㄗ髡邌挝唬簭V東省五華縣華東中學(xué)）