李坤行   新疆和田市浙江中學(xué) 

     和田市浙江中學(xué)是和田地區(qū)規(guī)模最大的一所寄宿制初級(jí)中學(xué)。近年來，學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，倡導(dǎo)新課程理念，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得了一些可喜的成績，下面就初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施過程談?wù)勛约旱捏w會(huì)，供同仁參考。

    一、準(zhǔn)備階段

主要做好下列幾件事情：一是組織全體語文教師學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，端正思想，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。通過學(xué)習(xí)，全體語文教師充分認(rèn)識(shí)到“語文綜合性學(xué)習(xí)”同“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”并列為語文課程體系中五大內(nèi)容。搞好語文綜合性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的重要途徑。為此，我們應(yīng)大力倡導(dǎo)這一大語文觀。二是積極向社會(huì)、學(xué)生及家長宣傳語文綜合性學(xué)習(xí)的重要性，讓他們認(rèn)識(shí)到“綜合性學(xué)習(xí)”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力起著至關(guān)重要的作用。三是分年級(jí)制定實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)方案，同年級(jí)教師商討擬定學(xué)期、學(xué)年綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到綜合性學(xué)習(xí)有序開展。   

 二、指導(dǎo)階段

    指導(dǎo)階段的工作在每個(gè)學(xué)期前三個(gè)周內(nèi)進(jìn)行，各年級(jí)根據(jù)本學(xué)期安排的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)放在基本方法與技巧上，例如：每學(xué)年度第一學(xué)期，七年級(jí)教師側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何做摘錄卡片，八年級(jí)教師側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何在報(bào)刊、書籍、電腦或其他媒體中獲取有關(guān)資料并學(xué)會(huì)分類整理，九年級(jí)教師指導(dǎo)學(xué)生如何展示學(xué)習(xí)成果等，這些指導(dǎo)為下一階段實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  三、實(shí)踐階段

   實(shí)踐階段從每學(xué)期第四周開始，教師把每個(gè)班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組有負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)生的要求從低到高，由淺入深，讓每位學(xué)生都能積極參與，并且展示自己的成果，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師每一至二周安排一次交流、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，下面以九年級(jí)“我的作文選”綜合性學(xué)習(xí)為例加以說明。

    I．準(zhǔn)備階段：首先讓學(xué)生把上學(xué)期及近期作文(含課外練筆)整理好，然后從中挑選8～10篇自己最滿意的作文進(jìn)行修改，力求形式多樣，選材廣泛，體裁不一，以供教師審閱后定稿(文章要求打印)。

    2．形式設(shè)計(jì)：為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，做到外觀大方、要求開本1／32開，自己設(shè)計(jì)“封面”、“前言”、“目錄”、“作品插圖”、“封底”等，“后記”由同學(xué)或家長、教師撰寫。

    3．裝訂階段：各項(xiàng)工作準(zhǔn)備就緒后，要求學(xué)生按目錄進(jìn)行裝訂，期間，教師可把自己的“下水作文”提前裝訂好，以做樣本，啟迪學(xué)生思路，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生裝訂中出現(xiàn)的困難及時(shí)幫助解決，對(duì)缺乏自信的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)，使其順利完成。

    4．交流階段：全部完成后，教師利用作文課在全班組織一次交流，學(xué)生介紹作文集整理過程，朗誦自己最優(yōu)秀的作品，相互傳閱，相互欣賞。

    5．評(píng)價(jià)階段：《語文課標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考查學(xué)生的探究精神，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)”。因而評(píng)價(jià)時(shí)要求自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：最佳“封面、封底”設(shè)計(jì)，最佳“前言”、最佳“目錄”、最佳“作文”、最佳“插圖”、最佳“標(biāo)題藝術(shù)”、最佳“后記”、最佳參與獎(jiǎng)、最大進(jìn)步獎(jiǎng)等。

    在具體實(shí)施的五個(gè)階段中，要有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行，切不可匆匆走過場，努力使每個(gè)環(huán)節(jié)的過程更完整、更完善、更完美！

    總之，語文綜合性學(xué)習(xí)，除了注重實(shí)效性外，還應(yīng)注重開放性學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生在活動(dòng)中綜合素質(zhì)得到提高，以適應(yīng)新時(shí)期的需要。