古玉開
     古代教育家孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。這告訴我們“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有愉快”。教育學(xué)家斯賓塞也提出了“愉快教育”理論。跟據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們都知道在數(shù)學(xué)教學(xué)中有兩條對流線：一是在教學(xué)中數(shù)學(xué)知識和學(xué)生求知的對流，二是教師和學(xué)生情感對流。兒童是天真活潑的，消除抑制他們學(xué)習(xí)中緊張的情緒與疲勞，使其保持旺盛精力和興趣，從而有效地改善他們學(xué)習(xí)知識上的感知、記憶、思維與接受能力。下面談幾點(diǎn)教師在愉悅教育中的看法。
    一，把微笑與歡樂帶進(jìn)課堂、愉悅學(xué)生
  教師是課堂的主導(dǎo)者，也是情緒的傳播者�！拔⑿κ墙處煹穆殬I(yè)需要”當(dāng)教師走進(jìn)教室登上講臺就進(jìn)入了角色，教師微笑的面容、慈善的目光，可以縮短師生之間的距離，可以給課堂定下一個和諧安詳基調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍、和健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生快樂地接受知識。在教師與學(xué)生情感對流中做一個快樂情緒的培養(yǎng)者而不是破壞者。教師須將生活中不愉快忘掉，若將不順心的事情情緒帶入課堂傳染給學(xué)生，這節(jié)課必將失敗無疑。
   二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課注重合作交流能力的培養(yǎng)
   《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動“不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。提倡教師與學(xué)生的多項(xiàng)交流，將有利于形成一種人與人之間相互作用的情境。如在課堂教學(xué)中穿插自由討論、小組活動等形式，給學(xué)生一個自由展示自己才華的機(jī)會，從而更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要設(shè)法將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題中去品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。如在進(jìn)行珠算加法訓(xùn)練時，學(xué)生就感到枯燥，若用趣味的故事來進(jìn)行，將有神奇的效果：“一張紙按０．１毫米算，折疊多少次后，厚度可超過珠穆朗瑪峰呢？”有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的說至少也得三天，這時你告訴學(xué)生，３分鐘內(nèi)就可辦到，但要借助珠算。此刻學(xué)生嘩然，紛紛動手，在連加２７次后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了世界最高峰。數(shù)學(xué)教學(xué)“其最終目的是為學(xué)生的終身課持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”。
   三、數(shù)學(xué)教育要和其他學(xué)科相結(jié)合
   我們知道每一種學(xué)科都有它的邊緣性與相容性，我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，注重知識的相容性，使同學(xué)們在認(rèn)識本學(xué)科的的重要性的同時，也充分認(rèn)識其他學(xué)科的重要性。
   如：數(shù)學(xué)教師在上課中，從語言文學(xué)的角度來鞏固數(shù)學(xué)知識，我想這堂課一定會很有意思的。有這樣一首小詩：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片，飛入草叢都不見。在文學(xué)中，平淡無味的數(shù)數(shù)，也能有詩意起來。再有我聽過一節(jié)《百分?jǐn)?shù)的意義》一課，教者很精彩地借用了文學(xué)知識。教者讓學(xué)生從成語中找出其表示的百分?jǐn)?shù)。例如：十拿九穩(wěn)表示百分之多少呢？百里挑一，百發(fā)百中，大海撈針等成語呢？對于從數(shù)學(xué)的角度研究成語，學(xué)生們都感到非常的新鮮有趣，一下子就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，他們時而皺眉思考，時而激動歡呼……從中，不僅進(jìn)一步了解了百分?jǐn)?shù)，而且更深刻地理解了這些成語的含義。學(xué)科交融，讓知識融會貫通。最后，老師又用百分?jǐn)?shù)送給學(xué)生一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”。潛移默化中對學(xué)生又進(jìn)行了思想品德教育。誰又能說這樣一堂課不讓人回味，不讓學(xué)生的思緒飛揚(yáng)。 文學(xué)的世界浩瀚無邊，只要教師細(xì)心挖掘，巧妙運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂，就能讓學(xué)生從另一個角度，體會到數(shù)學(xué)的妙趣橫生，真正感受到數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。
    精誠所至、金石為開。春天播下是愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。師愛之心如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生的心田，并實(shí)現(xiàn)了愛的轉(zhuǎn)移，教會了學(xué)生怎樣愛別人。有人說，數(shù)學(xué)枯燥乏味，我想他只是看到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，沒有體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。華羅庚就曾說過：“就數(shù)學(xué)本身而言，是壯麗多彩，千姿百態(tài)，引人入勝的……”不僅繽紛的生活中存在數(shù)學(xué)，多彩的文學(xué)中也暗含有數(shù)學(xué)。而且在文學(xué)中，更能體會出數(shù)學(xué)的妙趣橫生。
           （研究員編號：CTF120166-73-11 珠海市高欄經(jīng)濟(jì)區(qū)金洲小學(xué)）