河南省滑縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)  李培玲

七年級(jí)學(xué)生，剛剛從小學(xué)到中學(xué)，面對(duì)新環(huán)境、新知識(shí)。都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。作為教師，幫助學(xué)生順利過渡，義不容辭！但是，要圓滿完成這一任務(wù)卻并非易事。數(shù)學(xué)教學(xué)這個(gè)問題尤為突出，因?yàn)�，小學(xué)到初中思維水平要發(fā)生質(zhì)的飛躍，要從直觀的具體的常識(shí)性思維向抽象、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)性思維過渡。七年級(jí)是完成這種過渡的關(guān)鍵時(shí)期，所以，七年級(jí)數(shù)學(xué)教師，必須架好從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)過渡的這座橋。

通過實(shí)踐，我認(rèn)為，七年級(jí)數(shù)學(xué)教師必須始終抓好以下幾項(xiàng)工作：

一、作出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)開學(xué)后，可酌情用一周時(shí)間，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)到初中的過渡打下良好的基礎(chǔ)，特別要突出銜接過渡。在此基礎(chǔ)上，鉆研初中教學(xué)大綱，吃透初中教材，有的放矢地制定出教學(xué)計(jì)劃。

二、備課時(shí)要注意各知識(shí)與小學(xué)的銜接

七年級(jí)的數(shù)學(xué)各知識(shí)點(diǎn)與小學(xué)有著密切聯(lián)系，備課時(shí)要注意對(duì)比中小學(xué)內(nèi)容，搞好過渡銜接。舉例如下：

1、要完成非負(fù)數(shù)與有理數(shù)的銜接

小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)的數(shù)是正數(shù)和零，對(duì)于負(fù)數(shù)只是簡(jiǎn)單的了解，進(jìn)入初中首先要加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，如：冬天的溫度零上多少度與零下多少度；一個(gè)人日常生活的支出與收入等等。這些實(shí)際問題都要用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表達(dá)。如果一個(gè)量用正數(shù)表示，具有相反意義的量就要用負(fù)數(shù)表示，這樣數(shù)由非負(fù)數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù)，使學(xué)生達(dá)到思維水平的第一個(gè)飛躍。

2、要完成算術(shù)法解應(yīng)用題與代數(shù)解法的過渡銜接

學(xué)生剛升入初中，對(duì)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題仍習(xí)慣用算術(shù)法解題，而代數(shù)法列方程解應(yīng)用題是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)。為使學(xué)生盡快適應(yīng)代數(shù)法解應(yīng)用題，老師要精選例題，把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系上，使學(xué)生從中感受到算術(shù)方法的局限性及代數(shù)方法的普遍適用性，把學(xué)生從算術(shù)法中引導(dǎo)解放出來，進(jìn)入代數(shù)法領(lǐng)域，完成從算術(shù)法到代數(shù)法的過渡。

3、完成等式與不等式的過渡銜接

小學(xué)已初步接觸到一元一次方程，并能解出簡(jiǎn)單的一元一次方程的解，到了七年級(jí)開始規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亓薪夥匠毯筒坏仁健＝處熞�引�?dǎo)學(xué)生深刻理解“解”與“解集”的區(qū)別與聯(lián)系，理解等式與不等式的區(qū)別與聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)由方程到不等式，由一個(gè)“解”到“多解”的過渡。

三、上課時(shí)，要注意教法方面的過渡銜接

    隨著新課改、新教法的不斷改革與實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上采取靈活多變的練習(xí)方法吸引學(xué)生，教學(xué)時(shí)，使用教具多，直觀性強(qiáng)，學(xué)生習(xí)慣了這種教學(xué)方法。到了初中，隨著課堂密度的加大，教學(xué)內(nèi)容增多，難度加大，不可能有小學(xué)那樣豐富多彩的課堂教學(xué)手段，但是，作為七年級(jí)的教師，要考慮到學(xué)生的適應(yīng)能力，在講課開始時(shí)要放慢教學(xué)速度，多利用教具或多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其要放慢速度，在慢中求穩(wěn)，穩(wěn)中求好。初中教學(xué)方法不斷改革，要求先讓學(xué)生自己學(xué)，然后老師再教，當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)生是主體，老師是導(dǎo)演，大部分時(shí)間讓給學(xué)生，所以初中教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性及培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。講課時(shí)要注意語言的趣味性，教法的新穎性，使學(xué)生精力集中。學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣后，再逐步加大課堂密度。

四、完成學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣的過渡

    學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率、效果，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能適應(yīng)初中的教學(xué)要求，從七年級(jí)新生入學(xué)開始，要時(shí)刻注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，具體要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，完成什么樣的練習(xí)等。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，能獨(dú)立給課文加“眉批”，批出每節(jié)課要掌握的主要內(nèi)容，使學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性，完成由小學(xué)到初中學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的過渡。

五、課后輔導(dǎo)要注意方式、方法與小學(xué)銜接

現(xiàn)在七年級(jí)學(xué)生年齡普遍較小、自覺性較差，，所以要求七年級(jí)數(shù)學(xué)教師一定要注意到這種具體情況，不能馬上用中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，而要見縫插針，利用一切可利用的時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，督促學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的收尾工作，預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，對(duì)學(xué)生要求要具體、督促要得力、鼓勵(lì)要熱情、懲罰要恰當(dāng)，同時(shí)加強(qiáng)與家長聯(lián)系，嚴(yán)抓共管，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣及刻苦精神。

數(shù)學(xué)伴著我們成長，數(shù)學(xué)伴著我們進(jìn)步，數(shù)學(xué)伴著我們成功。教師教好數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，讓我們一起去暢游神奇美妙的數(shù)學(xué)世界吧！