湖南龍山縣第五小學(xué) 彭大衛(wèi)

　　音樂是兒童最初的社會經(jīng)驗之一。事實上，兒童在出生前就具有對音樂的敏感性。音樂認(rèn)知的研究表明，人們在嬰兒期就能夠發(fā)覺短暫的旋律在節(jié)奏與音高上的變化。

　　事實上，音樂認(rèn)知能力是與其他認(rèn)識能力平行發(fā)展的。兒童在演唱演奏或音樂欣賞活動中能夠辨認(rèn)音樂的再現(xiàn)、對比、變化是音樂認(rèn)知能力的一個重要方面。兒童感知、認(rèn)知和把握事物的方式方法及能力在兒童學(xué)習(xí)音樂教學(xué)活動中的反映。在兒童學(xué)習(xí)音樂的過程中，“知識性”是一個很廣義的概念，主要突出表現(xiàn)在兩個方面：一是兒童音樂中所表現(xiàn)出的帶有兒童感知事物的方式、特點，經(jīng)過藝術(shù)化處理的知識性內(nèi)容；二是音樂作品本身內(nèi)涵的知識性因素對兒童的教育和啟迪。在這里本人就第一個方面的內(nèi)容進行初淺的探討。

　　案例：新生入學(xué)，為了讓孩子們體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，體驗音樂課帶來的快樂，并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進取和團結(jié)友愛的美好情感，我們學(xué)唱了《我們一起來唱歌》，并用“手拉手”的身體語言更好地表現(xiàn)了音樂的情緒。又如歌曲《你早》、《上學(xué)歌》在“聽、唱、動”的活動中讓孩子們感受童年學(xué)習(xí)與生活的快樂和勞動的樂趣，能顯現(xiàn)積極樂觀、健康向上的生活態(tài)度。又如通過聆聽《國歌》、《我愛北京天安門》，演唱歌頌祖國、國旗歌曲，感受國歌和國旗的美麗神圣，讓孩子們更加熱愛偉大的祖國。歌曲《小樹葉》、《紅葉》讓孩子們感受金色秋天的絢麗色彩，體驗收獲的喜悅，引起對美好大自然的熱愛，并從小樹立起保護自然與自然和平共處的良好意識。上音樂課，讓孩子們懂得了很多道理，給予他們良好的人生啟迪和引導(dǎo)。

　　兒童音樂的幻想性音樂并不是由樂音機械地排列在一起而產(chǎn)生的，而是音樂家通過幻想力的自由創(chuàng)造活動而產(chǎn)生的。因此，音樂作品也就帶上了某一幻想力的精神活力所給予的個性。

　　音樂在自然界中沒有范本，我們只好用枯燥的術(shù)語或詩意的虛構(gòu)來敘述它。對音樂作品中的一切富有幻想力的描寫作出的解釋性的說明，都是比喻性的。這種描寫只能通過音樂自身來理解。音樂家當(dāng)對事物體會出某個顯著的特征，如悲喜的心情、溫柔的愛情、強烈的憤怒等情感時，他就把這些特征和音符、節(jié)奏自由配合起來，使之表現(xiàn)其心目中對事物特征的幻想。因此，音樂教師首先要對音樂作品盡可能透徹理解，然后再啟發(fā)學(xué)生理解、把握作品的音樂語言，并通過發(fā)揮幻想力，反復(fù)體會音樂作品所蘊涵之美。

　　因此，我們所做的一切，只是要切實地在兒童音樂前面冠以“趣味”二字，使兒童音樂具有認(rèn)知性、幻想性和童樂性。