一、問題的提出

什么是主題式探究作文，所謂主題探究作文就是積極開展各種各樣的探究活動或創(chuàng)設(shè)值得探究的生活情境，讓學(xué)生通過參與各項(xiàng)探究活動，獲得一定的生活體驗(yàn)，激發(fā)表達(dá)的熱情和欲望，并能夠借助作文展示主題探究活動的成果，從而在實(shí)際的作文運(yùn)用中提高作文能力和激發(fā)作文興趣，讓探究作文成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動傾吐情感的過程。主題探究作文，是讓學(xué)生參與各種主題探究活動之后才動筆寫的，大多數(shù)學(xué)生能夠有話可說。

       二、確定主題

可以確定的主題很多，可以是觀察大自然的變化、科學(xué)探究、體驗(yàn)、環(huán)保、愛等為主題。一個(gè)學(xué)期確定一個(gè)主題，在一個(gè)大主題下，然后再確定兩個(gè)小主題。這一學(xué)期，我確定的以科學(xué)探究為主題的作文，又確定了兩個(gè)小的主題——我眼中的春天和觀察螞蟻。

        三、操作流程

結(jié)合著確定的兩個(gè)小主題，逐一設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動。就拿《我眼中的春天》這個(gè)主題來說，做這個(gè)主題的形式很多樣，可以是日記，作文，詩配畫，自創(chuàng)詩歌。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，周末的時(shí)候?qū)W生們可以在家長的陪同下走出去游山玩水，條件不允許的也可以到田野中挖野菜、放風(fēng)箏，也頗有一番趣味；讓孩子在體驗(yàn)中熱愛生活，享受生活。同時(shí)，也能找到寫作的靈感。

結(jié)合我們班現(xiàn)在正寫作的《我眼中的春天》這個(gè)主題，說說我的一點(diǎn)做法。第一周先給學(xué)生上了一節(jié)指導(dǎo)課，我搜集了一些描寫春天的詩句、詩歌、作文，還有一些攝影作品，供學(xué)生借鑒。畢竟學(xué)生對于這樣的作文形式接觸的少，然后，給學(xué)生提供多樣的參與形式，日記、仿寫古詩、詩配畫、詩歌、習(xí)作、攝影，或者是錄像也可以。下周一，收集、整理學(xué)生的作品，周五作文課上再與學(xué)生上一節(jié)分享課，小組內(nèi)交流，全班交流。還有個(gè)想法就是把學(xué)生上交的優(yōu)秀的作品整理，做成手抄報(bào)。手抄報(bào)上可以融匯學(xué)生的作文、日記、詩歌（五言詩或七言詩），這樣形成一個(gè)專題。   

第二個(gè)小主題是觀察螞蟻，操作的方法與上一個(gè)主題一樣，上一節(jié)分享課，給學(xué)生提供一些其他動物活動的范文，如蟬、蝴蝶、蟈蟈、蚯蚓等；或者選取一段，可以突出一個(gè)方面的描寫，如外形描寫，動詞的運(yùn)用等，提供這些材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仿寫。讓學(xué)生圍繞螞蟻的生活習(xí)性，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：螞蟻喜歡吃什么？它對什么食物最感興趣？螞蟻喜歡什么顏色？螞蟻如何覓食？下雨之前，螞蟻有什么變化？觀察螞蟻怎么搬家？螞蟻喜歡什么樣的生活環(huán)境？螞蟻是怎樣繁殖后代的？所設(shè)計(jì)的問題的難度也是循序漸進(jìn)，首先從培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察的興趣入手，逐漸對螞蟻產(chǎn)生了興趣，再引導(dǎo)學(xué)生比較深入地去觀察。每周讓學(xué)生帶著一個(gè)問題去觀察螞蟻，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)天及時(shí)用日記或觀察報(bào)告的形式記錄心得。一周結(jié)束后進(jìn)行整理，寫出一篇文章，下周一上交。

如何檢驗(yàn)學(xué)生是否真的觀察了，或者說是認(rèn)真的觀察，我想了兩個(gè)方案：一是與家里能上網(wǎng)的家長達(dá)成一致，沒觀察之前，杜絕學(xué)生從網(wǎng)上下載范文；二是老師對學(xué)生的日記進(jìn)行小組抽查，在組內(nèi)進(jìn)行評議，打個(gè)分，對學(xué)生的成果進(jìn)行小反饋。每周一、二內(nèi)根據(jù)學(xué)生上交的作文進(jìn)行一次大的反饋。剛開始，學(xué)生肯定是記流水帳，等他們觀察了幾天后，每周五其實(shí)也是我們每周的作文時(shí)間，結(jié)合一周的觀察，讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)的一些修辭方法像比喻、擬人、夸張、排比等靈活的運(yùn)用到作文中;以后結(jié)合著觀察內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)匕鸭?xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫和反面襯托這些表現(xiàn)手法，讓學(xué)生嘗試著去運(yùn)用，再就是結(jié)合著范文，讓學(xué)生去比較自己觀察的作文還存在哪些不足，有哪些優(yōu)點(diǎn)，你學(xué)到了哪些更好的觀察方法。

    一兩個(gè)月后，把學(xué)生的觀察作文進(jìn)行整理，結(jié)集成冊，每名學(xué)生人手一份，學(xué)生看到自己的成果，欣喜之情溢于言表；因?yàn)榛顒映晒�也凝聚了家長的付出，這份集子同時(shí)與家長共同分享，以得到家長更大的支持。

四、收獲和感想

學(xué)生在經(jīng)過這樣一個(gè)觀察活動中在很多方面都能得到提升，不僅提高了觀察能力，而且加強(qiáng)了注意力的培養(yǎng)，消除了學(xué)生畏懼作文的心理，大大提高了習(xí)作的興趣和水平。主題式探究作文作為活動作文的一個(gè)新亮點(diǎn)，正越來越受到語文教師的關(guān)注。本人也是初步嘗試這種作文，有很多的地方很不成熟，期待更多的老師出謀劃策，讓這個(gè)課題結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

作者：山東省淄博市臨淄區(qū)辛店中心小學(xué)