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首頁>>課改前沿>> 數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

正文
          
    
          
	 
          
	  
      	
	  
          
    
          
  
          
  
  
          
    
          
      
          數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
          
      
               
2016-02-26 09:29
 丁明明 2016年2月26日今日文教周刊7版
          
      
          
    
          
    
    
          
      
          
        
                                            新疆喀什地區(qū)塔什庫爾干塔吉克自治縣塔吉克阿巴提鎮(zhèn)學(xué)校    丁明明
          
      我從教多年來，面對的大部分是少數(shù)民族孩子，甚至是多民族孩子，有的孩子漢語基礎(chǔ)不是很扎實，面對數(shù)學(xué)課，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，只要教師把握得好，也能提高課堂教學(xué)效果。但是，對小學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)還需要教師精心指點、正確誘導(dǎo)，以便他們掌握合作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。根據(jù)教學(xué)實踐，本人認(rèn)為合作學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該把握以下幾點。
          
      一、做好小組合作的前期準(zhǔn)備工作：
          
    （1）培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣，避免小組交流時“人云亦云”，盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、有序發(fā)言的習(xí)慣，做到積極動腦思考，努力發(fā)表自己的見解；遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵。
          
�。�2）合理分工，明確職責(zé)。小組內(nèi)除了組長，還要有記錄員和匯報員。所選小組長都具有較強的組織能力和合作意識，主要職責(zé)是對本組的成員進行分工，組織全組人員認(rèn)真有序地開展自主學(xué)習(xí)、交流討論、合作探究活動。記錄員的職責(zé)是將小組活動過程中的重要內(nèi)容記錄下來；匯報員則進行歸納總結(jié)后代表本組在全班進行交流展示。
          
       二、讓學(xué)生學(xué)會收集資料
          
學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)前，要先預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相應(yīng)的數(shù)據(jù)資料，并理好要交流的題綱，才能在合作學(xué)習(xí)時有話可說。而很多課堂內(nèi)的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生由于沒有數(shù)據(jù)資料，無話可說，如果說也是大家簡單地議論一番，看似熱鬧，實際效果不佳。比如，我在教學(xué)四年級下冊三角形特性一課時，先讓學(xué)生觀察、收集日常生活中常見的有三角形的物體，哪些應(yīng)用了三角形具有穩(wěn)定性這一特性呢，再結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)生討論交流時非常熱烈，在收集資料和交流中掌握了知識。這樣做，學(xué)生就能在合作學(xué)習(xí)時有交流的材料，達到合作學(xué)習(xí)、自主探究問題的目的。
          
        三、讓學(xué)生學(xué)會語言表達
          
       語言表達是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，也是個人交際能力的重要體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)需要每個成員清楚地表達自己的想法，了解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上再合作探究問題。而表達的一個重要指標(biāo)就是所說的內(nèi)容，能讓其他同學(xué)能夠聽得懂，聽得明白。這就是一個表達方式的問題——先說什么，后說什么，怎樣用數(shù)學(xué)語言將問題說清楚。教師要適當(dāng)示范，循序漸進地訓(xùn)練，才能讓學(xué)生學(xué)會表達。同時，教師要有意識地提供機會讓學(xué)生表達自己的觀點，發(fā)現(xiàn)問題及時進行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達自己思考的能力。
          
       四、讓學(xué)生學(xué)會討論交流
          
       討論是合作解決問題的一種形式。每個學(xué)生表達了自己的觀點后有可能出現(xiàn)意見不一致的情況，這就需要討論，以攻克難點、消除異議，形成解決問題的方案。討論時要做到不輕易放棄任何一個方案或想法，不迷信權(quán)威。教師在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會討論問題的步驟和方法。
          
      比如，我在教學(xué)四年級上冊第三單元“角的度量”這一知識時，我出了這樣一道題目：已知 ∠1＝50度，那么∠2＝_______，∠3＝_______，∠4＝_______。先讓學(xué)生獨立完成，同時教師巡視，觀察學(xué)生的解題方法。在巡視的過程中，我就發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)用量角器量這些角的度數(shù)，有部分同學(xué)是用自己學(xué)過的知識計算角的度數(shù)，方法不一。待學(xué)生獨立完成后，我就讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式，展開討論交流。這時教師也參與討論并因勢利導(dǎo)：“同學(xué)們得出了幾種解題方法？你認(rèn)為哪一種方法既簡單又準(zhǔn)確呢？”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言說出了自己的意見。這時，我及時肯定了學(xué)生的方法。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了知識，又找到了解題方法，收到了較好的教學(xué)效果。
          
       五、讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人發(fā)言
          
       在合作學(xué)習(xí)中，每一個學(xué)生都需要學(xué)會表達和傾聽，這是一種雙向互動。教師要指導(dǎo)學(xué)生完整地表述自己的見解，同時注意傾聽別人的意見，聽取別人見解中有益的東西，修改完善自己的觀點，在此基礎(chǔ)上形成集體的意見。學(xué)會傾聽是小組合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，傾聽是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，要學(xué)會傾聽老師的提問，同學(xué)的發(fā)言，要傾聽操作要點和小組分工要求，從而提高合作學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生只會表達而不會傾聽，就可能各說各的，不能達到集體的認(rèn)識和意見，造成課堂里表面上的熱熱鬧鬧，使合作學(xué)習(xí)效果收效甚微。
          
       總之，數(shù)學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)，是新課程改革中，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個重要方面。不求人人成功，但求人人進步。小組合作學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，要特別關(guān)注學(xué)困生，盡可能地給全體學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作探究、獨立獲取新知的機會，盡可能地讓所有學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂！讓學(xué)生在自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)，既掌握知識，又鍛煉能力。本人在今后的教學(xué)中，將從多角度進一步探索、嘗試，取得更好的效果。
          


      
          
      
          
        
          
        
          
      
          
      
      
          
        
          
          
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