河南省安陽縣辛村鎮(zhèn)三中  魏換卿

    當(dāng)前英語課堂是學(xué)生的，他們才是真正意義上的“老師”，然而如何來實(shí)現(xiàn)這一幕？下面就淺談幾點(diǎn)我的體會。
    首先，我在農(nóng)村從事英語教學(xué)工作已經(jīng)10多年了，農(nóng)村的孩子英語基礎(chǔ)整體有些差、平時(shí)使用英語的幾率不多、對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，這樣的問題一直困擾著我。英語教材的編寫多傾向于城市，許多東西遠(yuǎn)離農(nóng)村學(xué)生，使他們感到陌生，這就無形中給老師的教和學(xué)生的學(xué)增加了難度，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的重要原因。
    針對這個(gè)問題我采取了對應(yīng)的措施，上課之前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課堂靈活性我們可以采�。海ㄒ唬┦褂迷溨C幽默的語言來表達(dá)簡單的道理，以夸張的語氣、調(diào)侃的聲調(diào)、豐富的語言綜合表達(dá)自己想法以激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）用講故事的方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）以音樂的廣泛性和大眾性來激發(fā)興趣。（四）利用視頻，以畫面的新奇和故事情節(jié)來激發(fā)興趣。（五）以游戲來激發(fā)興趣。
    其次，學(xué)生課堂上缺乏學(xué)習(xí)英語的自信心，所以他們在課堂上想張嘴，但又膽怯，最終造成他們的英語語感和口語相當(dāng)差。而我們教師在課堂上為了不耽誤時(shí)間，很多數(shù)情況下只提問一些成績好的學(xué)生，課堂上對話表演的志愿者也大多總是那些活躍的積極分子。而那些自卑的，性格內(nèi)向的學(xué)生或成績暫時(shí)靠后的學(xué)生很少被點(diǎn)到。這個(gè)問題對英語教學(xué)影響非常大，課堂是學(xué)生進(jìn)行交際和訓(xùn)練的唯一場所，如果在課堂上本就沒有鍛煉實(shí)踐的機(jī)會，那么何來練習(xí)呢？
    作為一名合格的教師，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。“自信是成功的第一要素”，我們教師要幫助那些自卑的學(xué)生找到自信，特別是幫助所謂的“學(xué)困生”制訂短期易達(dá)到目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。農(nóng)村中學(xué)的有些學(xué)生學(xué)不好英語是因?yàn)槟懽犹�小，缺乏自信，怕說錯(cuò)，在課堂上從來不舉手，且常存有僥幸心理，希望老師不要叫到自己，而一旦被老師叫到，便緊張得結(jié)結(jié)巴巴說不出話來。有些教師往往顧及學(xué)生的自尊心和安全感或基于課堂時(shí)間的有限就很少提問他們，然而在不知不覺中，這樣的學(xué)生便被忽視，成為差生，因此這種做法是不可取的。學(xué)好英語就一定要給予學(xué)生鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生自信，讓學(xué)多說常說。