作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可忽缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)教學(xué)大綱對作文的定義是“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來�！倍�目前作文教學(xué)卻成了一些語文教師面對的難題、和令大多數(shù)學(xué)生們頭痛、反感的存在。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)可從以下幾個方面進(jìn)行嘗試：
       一、從生活吸取營養(yǎng)
       我目前負(fù)責(zé)小學(xué)六年級的語文課，如何在作文課堂上能讓學(xué)生飛出單一、封閉的課堂，接觸自然與社會，是我一直都在思考的問題。最近我利用農(nóng)村特有的資源，在作文教學(xué)中嘗試性地開展了綜合實踐活動，收到了不錯的效果。
       1、首先，帶領(lǐng)學(xué)生去體驗農(nóng)村的自然風(fēng)光，雖然我們這里沒有山、沒有水、沒有如畫的風(fēng)景，可我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺苣蔷G油油的麥田、燦爛的油菜花、村邊的老槐樹，努力找出家鄉(xiāng)的自然之美，用心去感受，用筆去描繪。
       2、其次，讓同學(xué)們?nèi)ンw驗家鄉(xiāng)風(fēng)土人情和發(fā)展變化，請村中的一些長者講述村中過去的事情，如何與自然災(zāi)害做斗爭，村民如何團(tuán)結(jié)生產(chǎn)、如何省吃儉用……通過這些活動，既讓學(xué)生對農(nóng)村的發(fā)展有所了解，又接受了思想教育。最后，讓學(xué)生學(xué)們根據(jù)自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識寫出作文，這樣的作文言之有物、言之有情，可避免以往作文的空洞現(xiàn)象。
       二、積累自己的詞匯　　
       在批改作文時，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)這么一個問題：很多的作文中顛來倒去總是那么幾個詞，語句中很少使用一些修飾性的詞語，句子顯得空空洞洞，干干巴巴的，沒有一點文學(xué)性可言。原因就是學(xué)生們掌握的詞匯量太少，肚子里沒有好詞、佳句怎么能寫出好的文章呢？“巧婦難做無米之炊”，寫作文同樣需要“米”， “米”是需要慢慢去積累的，平時就應(yīng)要求學(xué)生不斷積累詞匯，把平時遇見的名言警句、小常識，或在雜志、報紙上看到好詞語、精妙的語句，將其分類摘錄到自己的記錄里，以備寫作時采用。我認(rèn)為好的詞匯可通過下面兩個方法來積累：
       1、從“美文”課文中積累�！懊牢摹庇靡痪湓捀艣r就是：美好的文辭。是一種很注重描寫，多依散文面貌存在文體形式。好多的美文都是好詞佳句的海洋，在小學(xué)課本中就有很多美文，如《小溪流的歌》、《草原》等，讓學(xué)生在閱讀、背誦時去感受語言文字的優(yōu)美，并把文章中優(yōu)美的片斷和自己喜歡的語句抄寫下來，這樣經(jīng)過日積月累，學(xué)生在寫作文時就會達(dá)到“妙語生花、信手拈來”的境界了。　　
       2、通過寫日記積累。堅持寫日記是積累詞匯材料的最好方式，教學(xué)中要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，將自己每天的經(jīng)歷、所發(fā)現(xiàn)的小秘密、或自己的感悟及時寫下來。日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的。如：一個好的電視劇、一個演講比賽、一次課外活動、辦的一次黑板報……總之，將自己的喜怒哀樂、自己的真實感受、心得體會用等用日記的形式寫出來，好的詞匯只有經(jīng)過這種真心感受才能得到積累，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。
        三．激發(fā)興趣、吐露真情
       “興趣是最好的老師。”興趣也是治愈恐懼的一劑良藥，我努力通過各種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生較快進(jìn)入角色，克服作文“恐懼癥”，只有對作文產(chǎn)生了興趣，學(xué)生們才能輕輕松松地步入作文之門。  
        在作文講評課上要力求生動、新奇，盡量穿插一些發(fā)生在身邊的有趣的小故事，語言要生動、幽默。盡量選擇充滿情趣、富有特色的文章或習(xí)作來講評，從而力求激發(fā)學(xué)生的悟性，這樣學(xué)生在寫作時不僅能言之有物、更能言之有情。
        總之，在作文教學(xué)中要通過正確引導(dǎo)、啟發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，通過觀察生活吸取素材，同時在平時的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言詞匯積累，最終使作文教學(xué)質(zhì)量得到真正提升。

                                                             （作者單位：河南省滑縣慈周寨鄉(xiāng)三完�。�