語(yǔ)言是文化的載體，也是文化的一個(gè)重要組成部分。文化教學(xué)在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用得到了越來(lái)越多的關(guān)注。外語(yǔ)教學(xué)的根本目的就是一種文化教育，所以在實(shí)施這種語(yǔ)言文化教育的同時(shí)就不能僅僅向?qū)W生傳輸語(yǔ)言本身的知識(shí)，而要結(jié)合國(guó)情和實(shí)際進(jìn)行文化的傳播，我們提倡跨文化的外語(yǔ)教育，目的在于培養(yǎng)和加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者跨文化交際能力和文化適應(yīng)能力，因此有著非常重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
       一、有助于提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把文化教學(xué)貫穿于外語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中便能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得豐富多彩，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言感受能力。英語(yǔ)教學(xué)往往把一篇課文分成幾個(gè)部分，概括大意，分段講授單詞、詞組、句型結(jié)構(gòu)以及相關(guān)語(yǔ)法等，讓學(xué)生記筆記，背筆記，課堂內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)到的只是機(jī)械化的、公式化的語(yǔ)言。
       二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。語(yǔ)言的基本功能是交際。一個(gè)成功的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是要幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)良好的交際能力。在英語(yǔ)教學(xué)中加入對(duì)文化的導(dǎo)入，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方文化差異的敏感性，提高語(yǔ)言能力和交際能力，避免中國(guó)式英語(yǔ)在對(duì)外交流中產(chǎn)生誤會(huì)，甚至沖突。教師應(yīng)加強(qiáng)文化意識(shí)同時(shí)注重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定要注重語(yǔ)言和文化的關(guān)系。要注意英漢兩種語(yǔ)言及文化的對(duì)比，要注意挖掘課本中的文化因素，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，不斷提高學(xué)生對(duì)中西文化差異的適應(yīng)性和認(rèn)同感，消除文化差異帶來(lái)的文化交際障礙。
        三、有利于促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中融合文化教學(xué)，有利于學(xué)生打開(kāi)眼界、開(kāi)拓思路，借鑒西方優(yōu)秀行為習(xí)慣，提高學(xué)生自身素質(zhì)和修養(yǎng)，使其得到一定的藝術(shù)修養(yǎng)和中外文化精髓的熏陶。例如介紹西方人守時(shí)的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣；介紹西方青少年的獨(dú)立意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的膽識(shí)、勇氣，增強(qiáng)他們的獨(dú)立意識(shí)。這些都是我們可以通過(guò)文化教學(xué)進(jìn)行提高和改善的。同時(shí)文化教學(xué)還可以滿足學(xué)習(xí)者調(diào)整自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，為今后進(jìn)一步的文化學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。幫助學(xué)習(xí)者適應(yīng)學(xué)業(yè)結(jié)束后職業(yè)崗位的要求，如翻譯、旅游接待、賓館服務(wù)等都需要掌握外族文化。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅只是單一學(xué)科知識(shí)，它涉及到方方面面，因此注重跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，適應(yīng)文化融合的需要，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展。
        我們提倡跨文化交際的外語(yǔ)教育，目的在于培養(yǎng)和加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力和文化適應(yīng)能力。未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求更重視外語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透，未來(lái)社會(huì)的外語(yǔ)人才，不僅僅是具有外語(yǔ)語(yǔ)言的自如運(yùn)用能力和外語(yǔ)交際能力，同時(shí)還要求是具有較高的人文素質(zhì)的國(guó)際外語(yǔ)人才。越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始注重改善教學(xué)環(huán)境，同時(shí)，教師也在努力提高教學(xué)方法，另外學(xué)習(xí)資料缺乏，文化教學(xué)的有效性等問(wèn)題也是許多外語(yǔ)教師在文化教學(xué)中所面臨的難題，這就需要廣大的教育工作者在實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并思考。有著非常重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
       一、有助于提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把文化教學(xué)貫穿于外語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中便能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得豐富多彩，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言感受能力。英語(yǔ)教學(xué)往往把一篇課文分成幾個(gè)部分，概括大意，分段講授單詞、詞組、句型結(jié)構(gòu)以及相關(guān)語(yǔ)法等，讓學(xué)生記筆記，背筆記，課堂內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)到的只是機(jī)械化的、公式化的語(yǔ)言。
       二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。語(yǔ)言的基本功能是交際。一個(gè)成功的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是要幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)良好的交際能力。在英語(yǔ)教學(xué)中加入對(duì)文化的導(dǎo)入，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方文化差異的敏感性，提高語(yǔ)言能力和交際能力，避免中國(guó)式英語(yǔ)在對(duì)外交流中產(chǎn)生誤會(huì)，甚至沖突。教師應(yīng)加強(qiáng)文化意識(shí)同時(shí)注重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定要注重語(yǔ)言和文化的關(guān)系。要注意英漢兩種語(yǔ)言及文化的對(duì)比，要注意挖掘課本中的文化因素，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，不斷提高學(xué)生對(duì)中西文化差異的適應(yīng)性和認(rèn)同感，消除文化差異帶來(lái)的文化交際障礙。
       三、有利于促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中融合文化教學(xué)，有利于學(xué)生打開(kāi)眼界、開(kāi)拓思路，借鑒西方優(yōu)秀行為習(xí)慣，提高學(xué)生自身素質(zhì)和修養(yǎng)，使其得到一定的藝術(shù)修養(yǎng)和中外文化精髓的熏陶。例如介紹西方人守時(shí)的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣；介紹西方青少年的獨(dú)立意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的膽識(shí)、勇氣，增強(qiáng)他們的獨(dú)立意識(shí)。這些都是我們可以通過(guò)文化教學(xué)進(jìn)行提高和改善的。同時(shí)文化教學(xué)還可以滿足學(xué)習(xí)者調(diào)整自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，為今后進(jìn)一步的文化學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。幫助學(xué)習(xí)者適應(yīng)學(xué)業(yè)結(jié)束后職業(yè)崗位的要求，如翻譯、旅游接待、賓館服務(wù)等都需要掌握外族文化。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅只是單一學(xué)科知識(shí)，它涉及到方方面面，因此注重跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，適應(yīng)文化融合的需要，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展。
       我們提倡跨文化交際的外語(yǔ)教育，目的在于培養(yǎng)和加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力和文化適應(yīng)能力。未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求更重視外語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透，未來(lái)社會(huì)的外語(yǔ)人才，不僅僅是具有外語(yǔ)語(yǔ)言的自如運(yùn)用能力和外語(yǔ)交際能力，同時(shí)還要求是具有較高的人文素質(zhì)的國(guó)際外語(yǔ)人才。越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始注重改善教學(xué)環(huán)境，同時(shí)，教師也在努力提高教學(xué)方法，另外學(xué)習(xí)資料缺乏，文化教學(xué)的有效性等問(wèn)題也是許多外語(yǔ)教師在文化教學(xué)中所面臨的難題，這就需要廣大的教育工作者在實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并思考。                                                                           （作者單位：河南省安陽(yáng)縣職業(yè)中專）