近年來(lái)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中已被廣泛使用。她新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，是一種頗具模擬性與啟發(fā)性的教學(xué)手段。它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且還可以打破時(shí)間和空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看見(jiàn)事物發(fā)展的全過(guò)程，使枯燥的知識(shí)趣味化；抽象的語(yǔ)言形象化；深?yuàn)W的道理具體化。它對(duì)于全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有著不可估量的作用。那么，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中究竟具有什么作用呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
      一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，剛接觸很新鮮，越學(xué)越枯燥，最后就沒(méi)興趣了，再隨著難度的加深，學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)出陌生、枯燥和乏味的感覺(jué)，這些感覺(jué)往往會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果。但他們對(duì)英語(yǔ)有一顆火熱的心，學(xué)生有激情和興趣，要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與首先必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因�！笨梢�(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最主要的因索。生動(dòng)的情境能引起學(xué)生愉快的情緒和探索的興趣。這就需要教師以一種新穎的、趣味性的教學(xué)手段，使教學(xué)形象化，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生帶進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，借助于美妙的音樂(lè)、生動(dòng)的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生懷著愉快的心情和探索的興趣去學(xué)習(xí)新知識(shí)，加上栩栩如生的畫(huà)面形象，能更好更快的理解，訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性。
      二、善用電教媒體，可以營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
農(nóng)村學(xué)校缺乏優(yōu)美的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我就盡可能的給學(xué)生營(yíng)造環(huán)境。平時(shí)，我會(huì)給學(xué)生放簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌動(dòng)畫(huà)，英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，加上動(dòng)畫(huà)學(xué)生就會(huì)看明白。學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主的歌唱。這樣一來(lái)，不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且極大的提高了學(xué)生的語(yǔ)感。
      三、利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，突破單詞教學(xué)難點(diǎn)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使學(xué)生較好地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，運(yùn)用電化教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)是一種行之有效的方法。使用多媒體課件也要考慮到是否有利于體現(xiàn)教師個(gè)人的風(fēng)格和特長(zhǎng)，能否和學(xué)生的認(rèn)知、心理發(fā)展水平相吻合。因此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際加以創(chuàng)新，切不可不假思索，隨意使用。要和教師的講述及其他教學(xué)手段配合使用。多媒體課件有它的優(yōu)勢(shì)，也有它的不足。因此，在使用錄像媒體時(shí)，應(yīng)和教師精彩的講述、透徹的分析相結(jié)合，使之情景交融，取得最佳教學(xué)效果。

                                  （作者單位：河南省安陽(yáng)縣崔家橋鎮(zhèn)東曹馬學(xué)校）