實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要手段之一，小學(xué)科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。精心設(shè)計實驗，讓學(xué)生通過親自參加實驗獲得知識是搞好小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。如何搞好小學(xué)科學(xué)的實驗設(shè)計，是實驗教學(xué)的重中之重。因此，經(jīng)過長時間的探索和思考，我把自己幾點粗淺的看法提供給大家參考。
    一、實驗設(shè)計要明確研究的問題
    提出研究的問題是實驗設(shè)計的開始，設(shè)計實驗前，一定要搞清楚這個實驗要研究什么。如，做《斜面的作用》一課實驗前，首先要弄明白這個實驗要研究什么，直接用課文中的題目“我們怎樣來研究斜面省力呢？”作為研究問題。
    二、實驗設(shè)計要明確實驗?zāi)繕?biāo)和試驗類型
    只有實驗?zāi)繕?biāo)和試驗類型明確了，才有設(shè)計方向。設(shè)計實驗，首先詳細(xì)了解實驗內(nèi)容、實驗要求、實驗材料、實驗步驟、實驗?zāi)繕?biāo)等等，只有做到這一點，才能精心設(shè)計實驗計劃，實驗才能順利進行。
    三、實驗設(shè)計要對研究的問題提出合理地猜想
    猜想不是胡猜亂想，而是應(yīng)用現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗對問題尋求可能的解釋的過程。科學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、生活經(jīng)驗的提煉，是學(xué)生進行猜想的鋪墊，沒有已知，學(xué)生很難通向未知。我們在實驗教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生對已有的生活經(jīng)驗和觀察到的現(xiàn)象進行分析，提出合理的猜想和假設(shè)，為做好實驗打下基礎(chǔ)。
    四、實驗設(shè)計要實驗設(shè)計要符合科學(xué)科特點
    一切自然科學(xué)都來自實踐，都是從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的，小學(xué)自然科學(xué)也不例外。教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生充分感受到大自然的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生探求自然科學(xué)知識，興趣、愛好，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
    五、實驗設(shè)計要凸現(xiàn)階段性
    低年級學(xué)生年齡小，注意力不易集中，感知世界往往從興趣出發(fā)，抓不住事物主要特征等特點。設(shè)計實驗時要采取多種方式，調(diào)動他們的各種感官有意識地直接觀察事物。而中高年級學(xué)生已初步具備了觀察事物的能力，且能自己動手做一些實驗。他們對神秘的自然界充滿了好奇，對探索自然奧秘充滿了自信。這時教師設(shè)計實驗，主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動手，多動腦，自己動手實驗獲得結(jié)論，并自己設(shè)計實驗驗證結(jié)論。
    （作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)羅村鎮(zhèn)聶村學(xué)校）