小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，讀又是寫的基礎(chǔ)，只有閱讀能力提高了，才能不斷提高寫作水平。而提高閱讀能力的主要渠道是課堂教學(xué)。因而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)重視閱讀訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力，那么在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀質(zhì)量呢？筆者對(duì)這一問(wèn)題作以下幾點(diǎn)探討。
     一、教師聲情并茂地范讀課文是課堂教學(xué)必不可少的教學(xué)手段
    教師聲情并茂的范讀課文，不但能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握正確的讀音、句法、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，還能使學(xué)生通過(guò)教師面部表情，手勢(shì)動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，深入體會(huì)文章的思想內(nèi)容。同時(shí)，教師聲情并茂地給學(xué)生正確地朗讀也起了典范指導(dǎo)作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要運(yùn)用范讀這一教學(xué)手段，決不能用學(xué)生自讀和教學(xué)錄音來(lái)代替。
     二、教學(xué)中將自讀與教讀相結(jié)合，提高閱讀質(zhì)量
    自讀是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，獨(dú)立鉆研課文，理解課文，這一訓(xùn)練手段適用于小學(xué)生。教讀則要求教師對(duì)學(xué)生作必要的啟發(fā)，點(diǎn)撥和講解，引導(dǎo)學(xué)生讀課文并進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。教讀是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自讀。通過(guò)教讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握基本的閱讀技巧和正確的閱讀方法。教讀要有選擇、有目的進(jìn)行，自讀與教讀要有機(jī)結(jié)合，才能有效的提高閱讀質(zhì)量。
    三、課堂教學(xué)重在采用科學(xué)的多種閱讀方法，提高學(xué)生閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
    1.朗讀。在教師指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生正確、流暢，有感情地閱讀能力，加深理解課文內(nèi)容。
    2.默讀。在教師指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行默讀訓(xùn)練，有利于學(xué)生熟悉、理解課文內(nèi)容，有利于加快閱讀速度，有利于學(xué)生思考問(wèn)題，能邊讀邊想，提高學(xué)生的理解能力。
    3.速度。速度可以節(jié)省時(shí)間，增強(qiáng)記憶，加快思維，速度一般要在默讀中進(jìn)行。
    4.輕聲讀。輕聲讀也可以節(jié)省時(shí)間，提高閱讀效率，輕聲讀有利于學(xué)生邊讀邊思考。
    5.精讀。精讀是在教師指導(dǎo)下重點(diǎn)閱讀，一般要選擇文章的難點(diǎn)。進(jìn)行精讀和評(píng)析往往同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得完整系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)，從而把握閱讀要領(lǐng)，提高閱讀能力。
    6.誦讀。誦讀是為了強(qiáng)化記憶，積累語(yǔ)言材料，誦讀要放在理解讀懂課文之后，誦讀選擇優(yōu)秀的句、段、篇進(jìn)行。
    總之，通過(guò)以上幾方面的綜合訓(xùn)練，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有效的提高學(xué)生閱讀質(zhì)量。
    （作者單位：云南省永勝縣三川鎮(zhèn)四維小學(xué)）