古語說：“授之與魚，不如授之以漁”。如今學(xué)生接觸的新鮮事物多，接受能力普遍較強(qiáng)。過去那種事無巨細(xì)的口傳心授，已不能滿足學(xué)生的求知欲。教師如果一味地把他們當(dāng)作“填鴨”，生硬的灌輸知識(shí)，肯定不會(huì)收到理想的教學(xué)效果。假設(shè)我們教師能針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，與學(xué)生一同營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮其自身音樂潛能，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
    一、音樂教學(xué)應(yīng)面向?qū)W生，發(fā)揮的主體性作用
    據(jù)新理念提出的“提倡學(xué)科綜合”的觀點(diǎn)，我在教學(xué)中以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他學(xué)科的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、誘導(dǎo)并真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，請他們參與課堂設(shè)計(jì)，提供多樣的音樂實(shí)踐機(jī)會(huì)，不包辦代替，使學(xué)生感到，他們是課堂的主人。在課堂上，學(xué)生會(huì)積極地參與活動(dòng)，主動(dòng)吸納音樂知識(shí)與技能�，F(xiàn)在的音樂教材更富時(shí)代感，而審美教育的初衷一直沒有改變:弘揚(yáng)民族藝術(shù)，喜愛世界的多元音樂，培養(yǎng)學(xué)生向上的健全人格，熱愛音樂，熱愛生活。
    二、以情激情，適當(dāng)滲透愛國主義教育
    音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育本身就是情感的教育。教師應(yīng)該通過多種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺中受到愛國主義教育。愛國主義思想體現(xiàn)于音樂教學(xué)之中，既不是靠空洞的說教，也不是靠教師生硬的灌輸。教師科學(xué)、技巧的誘導(dǎo)，適當(dāng)滲透，往往會(huì)收到好效果。在音樂課上，我盡可能的融入現(xiàn)代音樂氣息，抓住學(xué)生審美心理，適時(shí)進(jìn)行音樂情趣的培養(yǎng)。這樣，課堂上就會(huì)形成活躍、互動(dòng)、民主的良好氛圍，也就達(dá)到好的效果。而最直接、有效引發(fā)學(xué)生情感的關(guān)鍵，還取決于教師教學(xué)的科學(xué)性、技巧性和多樣性，以及基本功水平的高低。
    三、增強(qiáng)駕馭的能力，當(dāng)好學(xué)生的“引路人”
    在適當(dāng)使用多媒體教學(xué)的同時(shí)，我不斷提高自身音樂素質(zhì)，用優(yōu)美的琴聲、動(dòng)情的歌聲、婀娜的舞姿……將音樂藝術(shù)的美傳達(dá)給學(xué)生。我覺得教師的范奏、范唱、范舞，往往能拉近師生的距離，使教師更有親和力。這是名家、名奏所不可代替的。如果學(xué)唱歌曲前，總讓學(xué)生觀賞歌唱家的演唱；吹奏樂曲前總聆聽名家演奏，那么音樂教師就變成了放映員，又怎能體現(xiàn)出音樂學(xué)科的特點(diǎn)呢？所以，我能自己示范的就不依賴多媒體，盡量讓學(xué)生聽到我的范唱或范奏，避免把音樂課上成單一的欣賞課。
    通過課堂內(nèi)外以審美為核心的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們唱歌比以前多了激情；生活中用音樂滋潤了友情；對音樂也有了更深的感情……我覺得大家對音樂有了更多的興趣和喜愛，提高了審美標(biāo)準(zhǔn)和能力。今后，我在課堂內(nèi)外，將繼續(xù)開展有目的的教學(xué)活動(dòng)，以期提高學(xué)生的審美能力，為他們終身熱愛音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

   （作者單位：河南省安陽縣職業(yè)中專）