江西省余干縣余干二小   盛風(fēng)清

 素質(zhì)教育喊了許多年，國家也出臺了不少關(guān)于深化推進素質(zhì)教育工作的文件和規(guī)定。國家的教育方針和這一系列的文件、規(guī)定成為推行教育工作的根本依據(jù)。然而由于現(xiàn)行教育評價制度不夠完善和執(zhí)行不到位，素質(zhì)教育推行工作遇到巨大阻力。許多學(xué)校置國家相關(guān)規(guī)定于不顧，圍繞提高學(xué)科教學(xué)成績，廣大家長對提高孩子成績趨之若鶩，把孩子的周末安排地滿滿的，趕這樣那樣的輔導(dǎo)班、學(xué)做這樣那樣的課外資料。有甚者，看見孩子玩一會就心生焦急，趕忙提示孩子把功夫用到學(xué)習(xí)上！可見一部分人對待教育的心態(tài)已發(fā)生扭曲。

 素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。因此說，必須堅定不移的推進素質(zhì)教育，必須采用標(biāo)本兼治的辦法根除與素質(zhì)教育相違背的種種現(xiàn)象和做法。

就學(xué)校而言，推進素質(zhì)教育，首先應(yīng)該重視學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會國家關(guān)于素質(zhì)教育的文件精神，立足于為學(xué)生終身發(fā)展奠基，擺正德智體美的關(guān)系，樹立全面發(fā)展的觀念，落實好推進素質(zhì)教育的各項具體措施。我認為，當(dāng)務(wù)之急是要改變對教師工作的評價辦法，從把考試成績作轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗掠秊橄取庇袡C融合、以學(xué)科學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為重要內(nèi)容。要切實抓住新課程改革這一切入口，加快課堂教學(xué)改革。廣大教師要切實轉(zhuǎn)變理念，處理好“刻苦學(xué)習(xí)與愉悅體驗”的關(guān)系。以啟迪思想和培養(yǎng)興趣為主線，讓不同的學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)的過程中，都有遭遇挫折、克服困難、受到關(guān)注、獲得成功的體驗。

成長的過程中，孩子們是需要多種營養(yǎng)的。家長在配合學(xué)校教育方面，因該把重點放在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上。興趣的培養(yǎng)是需要耐心和方法的，這方面的工作是艱難的。我們要小心翼翼地去做，盡可保持一個“一般狀態(tài)”，決不可因為拔苗助長起到相反作用。孩子對一門功課產(chǎn)生了厭惡感，彌補工作就難上加難了。孩子的未來我們可以做一些設(shè)想，但不可能完全由我們來設(shè)計。家長或教師的設(shè)計或者不會符合孩子的特點，況且根本就不會完善。

我認為，周末還是盡量讓給孩子自己支配。給他們一些自由把握的時間，讓他們有一個適度的自由空間，在相對自由的活動中學(xué)到一些教師和家長設(shè)想不到的知識，鍛煉一些教師和家長設(shè)想不到的能力鍛煉一些教師和家長設(shè)想不到的營養(yǎng)，讓他們的思維在沒有框框籠罩的情況下自由飛翔。這是孩子們健康成長必不可少的，也是孩子們擁有幸福童年所必不可少的。