文／張嵐

我教初中語(yǔ)文多年，也曾作過許多的嘗試與摸索，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要想在初中作文教學(xué)中取得明顯的成效，關(guān)鍵在教師對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，教師要在教法上悉心鉆研，不斷地探索、開拓和創(chuàng)新。

    一、首先要讓學(xué)生明確寫作的目的意義

教師首先應(yīng)該讓學(xué)生樹立為學(xué)習(xí)而寫作的指導(dǎo)思想，要把寫作當(dāng)作學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一種手段。其實(shí)在許多課程的學(xué)習(xí)中，寫作已經(jīng)在起這樣的作用，只不過學(xué)生沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。我們不能只是抽象地說教，可以把學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中，使他們自己去感知生活確實(shí)離不開作文。使他們認(rèn)識(shí)到寫作課與其他各個(gè)學(xué)科都是密不可分的，這樣以來，他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性就很快被調(diào)動(dòng)了起來。

    二、優(yōu)化作文課堂教學(xué)，教會(huì)學(xué)生寫作的方法

現(xiàn)行的課本中，有些文章由于所反映的內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離久遠(yuǎn)，降低了對(duì)學(xué)生的吸引力，我們應(yīng)該另外選擇內(nèi)容比較新穎的文章作為剖析 的對(duì)象，針對(duì)學(xué)生在寫作中存在的實(shí)際問題，每剖析一篇文章便能真正解決某種技巧問題，這樣就容易起到事半功倍的作用。作文教學(xué)要使學(xué)生在構(gòu)思時(shí)思路開闊，必須在培養(yǎng)學(xué)生的多維思維方式。運(yùn) 用這種“擴(kuò)散”型的思維，學(xué)生就會(huì)感到思如泉涌。這樣，就可以從諸多的角度中選擇自己體會(huì)深刻、材料新穎、立意獨(dú)特的角度來寫，克服無話可說，無內(nèi)容可寫的毛病。要引導(dǎo)學(xué)生辯證分析問題，教育他們用全面發(fā)展的眼光去看待問題，通過辯證分析，才能尋找出材料所揭示的正確觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感情，進(jìn)行評(píng)論，文章就不至于泛泛而談，單薄無力了。

    三、以課外活動(dòng)為載體，解決學(xué)生寫什么的問題

實(shí)踐證明，開展各種課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過參觀、訪問、搞社會(huì)調(diào)查，接觸實(shí)際，接觸社會(huì)，能開拓知識(shí)領(lǐng)域 ，豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛好，還使學(xué)生有機(jī)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。校外課外活動(dòng)的天地是及極廣闊的，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)生活，把社會(huì)生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，把自己與當(dāng)今的世界、自己生活的社會(huì)、人民的事業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，教師都應(yīng)有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出去，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 

    四、多對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

激勵(lì)法就是對(duì)學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的寫作方法。學(xué)生的作文，口頭表達(dá)的也好，書面表達(dá)的也好，教師評(píng)改時(shí)，當(dāng)面評(píng)改也好，書面批改也好，都要找到它的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定，給予鼓勵(lì)，進(jìn)行激發(fā)。切莫以自己的眼光來要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的作文動(dòng)輒橫加指責(zé)，使學(xué)生通過教師的一個(gè)甜蜜微笑，一句溫馨話語(yǔ)，一段舒心評(píng)語(yǔ)，看到自己寫作的曙光，寫作的前程，寫作的希望。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有寫作的能力�？梢韵胂蟮玫�，一個(gè)不會(huì)寫作的人，怎樣去完成語(yǔ)文考卷？所以，教師要誘導(dǎo)學(xué)生樹立寫作的信心。寫作課上，要充分肯定學(xué)生的寫作能力，消除學(xué)生懼怕寫作的心理。首先，教師要親近學(xué)生，讓學(xué)生盡量放松，教師批改作文時(shí)，所給評(píng)語(yǔ)千萬不要挫傷學(xué)生的積極性。

    五、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 

大量的事實(shí)證明，閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的有效辦法之一。要提高語(yǔ)文水平，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，光靠教材的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須讓學(xué)生有一定量的課外閱讀。可由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。還可由教師根據(jù)某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。教師還應(yīng)要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng) 學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。

   六、指導(dǎo)學(xué)生練筆

練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在的話。

    七、指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào)

這里包括學(xué)生的手抄報(bào)、學(xué)校和班級(jí)辦的油印小報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)等等。通過這項(xiàng)活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文及其他學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，訓(xùn)練學(xué)生的編輯、排版、寫作、繪畫、書法等多種技能。學(xué)生自辦小報(bào)，教師要從內(nèi)容到形式等諸多方面給以具體指導(dǎo)。要注意循序漸進(jìn)，力求從易到難，從簡(jiǎn)到繁，從低要求到高要求。

    八、切實(shí)抓好課外活動(dòng)，解決學(xué)生“寫什么”的問題

在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中，教學(xué)生“寫什么”的問題，始終困擾著我們這些教育工作者。學(xué)生在寫作課上拿起筆心中一片茫然，不知所云的現(xiàn)象層出不窮。我分析主要是因?yàn)閷W(xué)生社會(huì)閱歷不豐富，眼界不開闊，接觸面較單一造成的。我們知道，有限的課堂教學(xué)根本不能滿足學(xué)生寫作的需要，亟待解決的問題是要把學(xué)生從有限的課堂引入到無限的課外活動(dòng)之中去，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓他們?nèi)ビH近大自然，去參與社會(huì)交際活動(dòng)。實(shí)踐證明，開展各種課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出“小課堂”，而融入社會(huì)這個(gè)“大課堂”，能拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，開闊眼界，豐富生活，激發(fā)并發(fā)展學(xué)生的各種興趣愛好，進(jìn)一步地催發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。

總之，學(xué)生一旦掌握了寫作方法，就會(huì)通過這些知識(shí)去輻射自己的感性認(rèn)識(shí)，并能把它們迅速地組織起來，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，作文教學(xué)的預(yù)期目的也就達(dá)到了。筆者相信，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高他們的寫作水平。

（作者單位：甘肅省成縣支旗中學(xué)）