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          巧辨“釣”與“鉤”

          2012-05-07 09:40 雷鋒海 2012年5月7日《今日文教》A14版
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          【湖北省老河口市仙人渡鎮(zhèn)白鶴崗小學:雷鋒!

          新課標明確要求“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合”。在識字教學中,我依據新的理念,積極調動學生識字積累,采用他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學習方式,鼓勵學生想辦法識記漢字。

          下面就我本人教學的一節(jié)識字課案例談談子自己的想法。

          在識字教學中“釣”和“鉤”是兩個極易混淆的字,以前仍憑我將這兩個字怎么比較,學生還是辨不清。總是把“釣魚”寫成“鉤魚”,把“上鉤”寫成“上釣”。通過認真研讀課標,再次學習“鉤”字時,我把它大大地寫在黑板上,故作驚訝的說:“咦,我怎么覺得這個字跟我們以前學過的有個字好像呀!哎呀,老師忘了。誰能幫老師想想嗎?”話音剛落,有個同學馬上就說出了“釣”字。我連聲說:“對!對!”于是又在“鉤”字旁寫上“釣”。

          接著我又故作為難的樣子說:“以前的學生總是把這兩個字弄混淆,常常是張冠李戴,誰有什么辦法把這兩個字區(qū)別開并比他們學得棒呢?”

          頓時,教室里安靜下來,同學們一個個注視著黑板凝神思考,接著又在小組內熱烈地討論起來,不等叫停止討論,就有同學興奮地叫起來:“我有辦法!我有辦法!”

          他說:“釣魚時,應該把魚鉤藏起來,只露出一顆魚餌,所以里面只有一點,如果寫成“鉤魚”,那個魚鉤還露在外面,魚兒見了早就跑了,還釣得著魚嗎?”他的語音剛落,另一個同學馬上站起來說:“老師,我記住“鉤”字了,釣魚時要有個“鉤”把魚鉤住才行啊,所以里面應該有個“  ”。”聽了他們的發(fā)言,我情不自禁地夸他們的方法妙。

          反思:識字教學要講究方法,才能達到好的效果。學生總是把“釣”和“鉤”混淆,究其原因,主要是兩個字的字型十分相似。為了讓學生正確區(qū)分這兩個字,通過自主、合作、探究的學習方式,充分利用兒童的生活經驗。并且在生動、幽默地學習方法中巧妙地熟記這兩個字。此后再也沒有一個同學寫錯了。由此可見,這種方式教學遠遠勝過老師一遍又一遍地再三叮囑和反復地講解。

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